浅析小学教育中的教育游戏应用分析

摘要：数学作为一门相对严谨、枯燥的学科，对于小学生而言，在学习的过程中比较容易遇到困难，这种困难往往是由于没有学习兴趣而引起的。为了扭转这种状况我们有必要在实际的小学数学教育中将游戏教育融入到课堂上来，下面就结合实际教学经验对此展开分析，希望本文能够为广大的同行业小学数学教育工作者带来一定的参考帮助。

关键词：小学数学教育；教育游戏；应用分析

作为小学生进行主动学习的关键因素，兴趣可以说是最行之有效的教育杠杆。而将小学生们都感兴趣的游戏融入到小学数学教学实践中来，将会对提升整个学生数学发展奠定坚实基础。下面就以教学实例展开讨论。

一、教育游戏对于小学数学教学的重要性

教育游戏对于小学阶段的学生数学学习而言，具有十分重要的意义，特别是在教学效果与教学水平提升等方面，更是需要通过游戏这个助力器来得到既定的教学成果。而小学阶段的数学游戏通常是结合数学知识点与教学内容而设计的，当我们的教学任务进行到某一复杂、枯燥的知识点时，教师便可以通过利用游戏教学手段，在缓解学生紧张的学习情绪之时，来提升他们对数学学习的主观能动性与学习兴趣。

另一方面，我们在对游戏与数学结构展开分析的时候发现，二者其实是存在一定关联性与相似性的。游戏不仅能够强化学生对既定的数学内容进行掌握与理解，同时还能够提升学生的思维能力。我们如果能够将游戏的设计建立在小学数学教学基础之上，利用学生的想象力与兴趣来提升孩子们的逻辑思维，那么便会得到事半功倍的效果。例如在“捉放曹华容道”这个游戏当中，只要学生能够对相应的数学知识点进行掌握，那么他们就非常容易利用正确的运算方式来顺利通关，在感受数学魅力的同时体验到成功的喜悦。

二、教育游戏在小学数学教学实践中的应用

（一）通过益智类游戏完成教学目标

作为一种常见的数学游戏，益智类游戏的应用是十分广泛的。例如我们在“今天我当家”这个游戏过程中，便可以设计一些购物策略，通过将学生平均分为四个组，到“超市”中去选购一些价格不同的饮料与蔬菜，通过对比来帮助学生总结出哪家“超市”的饮料优惠、哪家“超市”的蔬菜优惠，来将手中有效的“钱”进行最大化利用。相信在这个数学游戏中，学生们不仅能够掌握数字对比的神奇魅力，同时还能够感受到知识在实际生活中的影响。在此类益智游戏设计环节中，数学教师必须要充分考虑到学生的个体差异与课程安排进度，通过设定规则来减少学生在游戏进行中的枯燥感，真正的能够利用这种潜移默化的学习方式来提升学生对数学知识的综合利用水平。可以说，在益智类数学游戏方式的帮助下，我们能够引导学生打破传统教学中的种种学习弊端，通过一种现代化、规范化、兴趣化的方式来提升小学生的逻辑思维能力培养。

（二）通过动作类游戏展开数学教学

动作类游戏深受小学生的欢迎，这不仅是因为动作类的游戏非常简单、流畅，同时也更具节奏性与刺激性，这种特点十分符合小学生的性格。而在加减法运算的学习过程中，教师便可以组织学生自行排队，教师将备选答案挂在几个角落，当数学教师说出两个数字相加等于几的时候，让学生们通过迅速站队来指出答案，教师要对最终站队迅速、答案准确的小组给予一定奖励。这种动作类数学游戏不仅能够帮助学生对数学知识产生兴趣，同时还能够从一个侧面来提升学生的身体素质，这也是十分符合现代化综合素质教育要求的。

（三）角色扮演游戏来促进数学学习

作为数学教学中的一个重要游戏形式，角色扮演是通过帮助学生进行场景模拟、人物扮演来完成既定的数学任务。这种游戏的设计首先要满足现场的真实性，只有这样才能够最大程度上提升学生的注意力与学习兴趣。一旦我们的小学生进入了特定的数学游戏场景当中，他们才能够全神贯注的利用自身的数学水平来解决相关的数学知识。例如在进行“人民币面值”的学习过程中，教師便可以安排学生扮演成店主与顾客的角色，通过进行“商品购买”游戏来帮助学生对人民币的使用进行教学。相信这种教学手段与传统的教学授课相比，不仅能够最大程度上提升学生们的学习兴趣，同时还能通过强化数学学习知识来帮助我们的小学生解决一些日常生活问题，真正做到学以致用，让他们深刻的认识到，数学并不是一门枯燥、乏味的学科，更多的是能够为我们的日常生活与学习带来便捷的法宝。

（四）利用直观性较强的器官游戏来提升数学学习兴趣

这种游戏能够帮助学生搭建起一座抽象与思维互换的桥梁。特别是对低年级学生而言，“数的认知”“数字的组成”等都是可以借助学生的器官与日常生活常识进行理解与认知的。例如在“数的认知”中，可以通过儿歌“1像铅笔细又长、2像天鹅水中游、3像耳朵听声音、4像彩旗迎风飘、5像镰刀割麦草”等形式来进行学习，同时借助手指操进行“一个手指点点点、两个手指敲敲敲、三个手指捏捏捏、四个手指挠挠挠、五个手指敲大鼓”等进行数学知识的逻辑思维与对应训练。

三、结语

综上而言，利用科学、有趣的数学游戏与日常的小学数学阶段教学进行有机融合，不仅能够提升小学数学的发展，同时还能够帮助小学生树立对其他学科的应用、实战能力，在提高小学生的逻辑思维、树立空间模型感等方面也具备较为积极的作用。所以我们在小学数学教学当中，每一名小学教师都必须要通过设计与时俱进的教育游戏，来帮助学生找准兴趣点来提升学习的主观能动性。也只有这样，我们每一名小学数学教师才能够以一种滴水穿石的精神，为党和国家递交一份满意的答卷。

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作者简介：郭丽娟（1984.03-），山西省长子县人，长治十二中，职称：小教一级。endprint