多元智能理论在高中英语教学中的应用

宋清华

多元智能理论在上世纪八十年代被美国的教学专家提出，自从其出现后，就受到教育界的认可，其具有非常独特的特点，吸引着人们去尝试这一理论在实际中的应用。但是在我国由于一些原因人们接触这一理论较为晚。应试教育的模式让英语学习的实用性大大的减少，教师在进行讲授时往往只是注重英语学习的知识总结和英语语法的应用。这就阻碍了学生在英语学习中的实用性。运用多元智能理论可以帮助学生改善这些问题，并且还可以大大地提高学生英语学习的能力，让学生全面地发展。

1. 把握高中英语多元智能理论内涵

随着新课改的提出，人们对于高中英语教学的方法提出了更多的理论，其中，多元智能理论在新课改下的高中英语教学应用越来越多。多元智能理论在实际应用时，应当注重其整体性、差异性和实践性的原则，多元智能理论能够起到对于英语教学全面发展的作用，能够让学生从多方面去学习英语，可以大大地增强高中学生的英语水平，还可以改善以往高中英语教学不注重实用性的现状。多元智能更加强调的是全面发展，不能只进行片面的智能发展，各种智能在整个智能结构中都占有无可替代的位置，并且相互之间还比较平等。在进行多元智能的应用时，要求教师应当开展多元化、开放性的教学，这样更加有利于学生进行多元化的培养，在进行课堂模式的研究时，可以将多元智能加入到课堂中进行学习，这样会更加有利于学生的英语水平的提高。

2. 分析高中英语多元智能理论构成

在应用多元智能时，可以全面地发展学生的语言智能能力、逻辑数理智能能力、视空能力、音乐智能能力。运动智能能力、人际交往智能和自我认识智能能力。分开来讲，首先，语言智能能力，语言智能是很好的应用听说读写的能力，发展语言智能能力，对于英语学习来说尤为重要，对其他学科来讲也有很大的作用，在一些课程标准中，甚至把语言能力作为一项最为重要的能力来进行培养。通过一些训练，可以让学生们的语言能力得到很大的提升。第二，逻辑数理智能能力，这种培养能够让推理和运算的能力大大的提高。第三，视空能力，视空能力可以让人们更加感受世界上的事物，这种智能可以通行多媒体的手段进行培养。第四，音乐智能能力，音乐能够陶冶人们的情操，音乐智能是指人们对于音乐旋律和节奏等的感受能力，运用音乐智能，还可以表达自己的感情。音乐智能还有助于促进各种智能的发展。对于高中生来说，音乐智能能力正是处于最好的发展时期。第五，运动智能能力，学习上的运动智能能力指的是运用肢体的动作去帮助自己表达感情和解决问题的能力，这种能力可以运用游戏来进行培养，并且还有很好的效果。第六，人际交往智能，人际交往是人们生活中最为重要的一项能力之一，其注重人与人之间的交往合作能力，能够做到与人相处更加美好，可以通过分小组的方式进行培养。第七，自我认识智能能力，自我认识能力可以帮助自己更加改善不好的地方，修正自己的行为。

3. 优化高中英语多元智能理论应用

英语教学包括了单词、语法、写作、阅读等诸多内容模块。通过多元智能理论的融合，我们高中英语教师可以将教材知识内容更有效地传授给学生，让他们能够以自身的学习特点来融会贯通。以英语阅读模块为例，更加需要学生去了解较为多的单词的意思，也就需要学生有较为强的英语单词能力。对于一些学生来讲，英语阅读是一项极为困难的事情，阅读的能力非常差应用，这就严重阻碍了学生英语水平的提高，可以应用多元智能理论来解决这一困难。

例如，在进行苏教版高中英语Unit 2 Looking good， feeling good阅读时，可以先大致扫一遍文章，然后将学生进行分组，将能够快速阅读文章大致内容的学生分到一组，将能够找出文章中关键的要点的学生分到一组，将能够看到文章最后描述的发展前景的学生分到一组，将善于总结文章摘要的学生分到一组，这样的四组分好后，就可以先给学生充分的时间去阅读文章，将自己各组的任务都了解清楚，在阅读结束后。每个组的学生可以和其他组的学生先进行讨论，交流一下彼此之间的成果，最后，让各个组分别展示其阅读成果。这样一篇文章就能够很好地被学生所了解，学生有任务的去阅读，更加能够明确自己的阅读目的，运用自己的优势来完成一篇文章的阅读，从而使自己得到了锻炼。

多元智能在英语教学的应用，可以大大地提高學生的英语水平，在进行教学时，教师通过对语言智能能力、逻辑数理智能能力、视空能力、音乐智能能力。运动智能能力、人际交往智能和自我认识智能能力等智能的培养和将教学内容与各种能力相结合的方式，培养学生的思想水平，也能够有效地提高高中生的英语学习能力，为将来的成长打下良好的基础。

（作者单位：吉林省公主岭市范家屯镇第一中学校）endprint