小学语文高效课堂的构建方略

王洁群

高效的课堂是指在有限的教学时间内，学生积极、主动地参与到教学活动中来，完成既定的教学任务，取得最佳教学效果的一种课堂。但是，受传统教学观念和教学模式的束缚，很多教师难以构建高效的课堂。所以，更新教育理念，改进教学模式，成为构建高效课堂的前提条件。

一、构建小学语文高效课堂的重要性

小学语文是一门基础课程，是学生掌握其他学科知识的前提和保障。所以，小学语文教师应该认识到小学语文教学的重要意义，要打破传统的教学模式，努力构建高效的小学语文课堂，为学生以后的学习打下坚实的基础，促进学生的全面发展。传统的小学语文课堂过于强调教师的主导地位，让学生被动、消极地学习知识，使得教学效果不佳。而高效的语文课堂，充分体现学生的主体地位，让学生积极、主动地接受和学习语文知识。因此，在小学语文教学中，教师需要运用不同的教学方法，构建高效的课堂。高效课堂中灵活多样、新颖独特的教学方法的运用，可以开阔学生的视野，发散学生的思维，有效提高学生的语文水平。另外，打造高效的课堂，可以改善学生对语文的看法，让学生感受到语文学习的趣味性，促使学生更加积极、主动地投入到语文学习中去。

二、新课改下构建小学语文高效课堂的有效策略

1.创设教学情境，吸引学生眼球

在传统的小学语文教学中，很多教师采取“满堂灌”的形式，将教学内容单方面传授给学生，这样容易造成学生缺乏自主学习的意识。而且在教学中，没有适当进行铺垫，而是直接导入新课，很难引发学生的学习热情。所以，在新课改背景下，小学语文教师可以从学生的兴趣出发，创造具有吸引力的教学情境，巧妙导入新课，以激发学生的课堂参与意识，提高学生的学习积极性。在课堂教学中，教师可以利用音乐、图片等，创设一个与课文内容相融合的教学环境，让学生在轻松、活跃的课堂教学氛围中学习、阅读，使学生的注意力更集中，提高课堂教学的有效性。同时，在课堂教学中，教师可以结合课文内容，利用多媒体教学课件等，图文并茂、声像结合地展示语文知识，更好地调动学生的参与热情，提高学生的课堂参与程度，进而打造出一个高效的语文课堂。

2.开展课堂讨论，增强学生参与意识

新课改更加注重学生思维能力和自学能力的培養，所以，在小学语文课堂教学中，教师应该让学生通过思考、探究，掌握教学内容，水到渠成地提高课堂教学的质量。在讲授新课之前，教师可以结合学生实际的语文水平、理解能力和生活经验等，合理设置课堂提问，让学生带着问题自主阅读文章，以培养学生的语文阅读能力，提高学生的学习效率。同时，在讲解课文时，教师可以通过随机提问的方式，让小学生思考一下重难点字词的读音、含义，句式特点、重点段落大意以及作用等，以提高学生的思考能力以及课堂教学的效果。另外，在讲解完课文之后，教师可以采用合作学习的方式，让学生以小组为单位，共同分析、讨论文章的主题和中心思想，以强化学生的记忆，提高课堂教学的有效性。

3.开展实践活动，培养学生学习兴趣

小学语文教学注重学生听、说、读、写综合能力的培养，所以，在具体的教学中，教师可以运用多样化的教学方式，构建一个良好的实践情境，让学生在动口、动手、动脑的过程中获得语文知识。在开展课堂教学之前，教师可以留出部分时间，让学生围绕本节课的课文主题进行讨论，以培养学生的思维能力。在课堂教学中，教师可以让学生结合自己的生活经验，讲述一下自己对文章的认识和看法，以培养学生的表达能力。另外，教师可以引导学生把课文改编成课本剧，并进行排练和表演，让学生充分感受到语文的魅力，激发起课堂参与意识，实现课堂的高效和高质量。

4.结合其他学科，提高学生综合素质

语文是学生学习其他学科的前提和保障，所以，在教学中，教师应该注重语文与其他学科之间的联系，要结合其他学科进行教学，以开阔学生的视野，提高学生的语文学习能力。语文的涉及范围较广，与其他各学科之间有着紧密的联系，所以，在讲解教材内容时，教师可以充分挖掘小学语文教材中涉及的其他学科的知识，充实教学内容，让学生将各学科知识融会贯通，培养学生的思维能力、想象能力、审美能力和创造能力，从而提高学生的综合素质。

总而言之，在小学语文教学中，教师应该根据学生的需求，运用灵活多样的教学方法，努力构建高效的语文课堂教学环境，不断增强学生的课堂参与热情，以实现教学目标，提升学生的语文能力。◆（作者单位：江西省玉山县逸夫小学）

□责任编辑：万永勇