网络环境下高中英语教学优化探析

聂小兰

摘 要：高中英语教学作为培养英语人才的关键步骤，教学改革势在必行。充分运用网络技术，优化高中英语教学，已成为当前教学改革的主要途径。本文主要就网络环境下教学过程中存在的一些问题展开讨论，并提出建议。

关键词：網络 高中英语 教学 优化

一、 网络环境下高中英语教学过程中存在的一些问题

网络技术的发展给高中英语教学改革注入了新的动力。积极利用多媒体进行高中英语教学，有利于突破传统教学的弊端，激发学习兴趣，营造良好的学习氛围，从而提高课堂教学效率，为培养英语人才打下良好的基础。但是，在目前网络环境下的高中英语教学过程中仍然存在一些问题，主要表现在以下三个方面：

（一）部分学校网络技术不普及

随着计算机技术的发展，积极运用多媒体技术进行高中英语教学是必然趋势。但是部分学校由于资金受限、技术水平有限等因素存在，导致学校网络技术应用未普及。这些学校设有的多媒体教室数量少之又少，并且设备更新跟不上时代变化，根本无法满足学生上课的需要。这使得网络环境下的高中英语教学只是停留在表面，并未取得任何实效。

（二）部分学校多媒体技术滥用现象严重

随着多媒体技术的产生，很多学校广泛将其应用于英语教学。在这一过程中，部分教师却没有掌握好多媒体技术应用的“度”，主要表现在一些教师在进行英语教学时，把所有课上要讲的内容都制成了课件，用多媒体设备进行播放，自己则不再进行板书或者请学生上台进行演示。这样一来，课上的焦点全部集中在多媒体课件上，但是学生课上注意力集中的时间是有限的，如果教师只是一味地利用好多媒体课件进行展示讲解，而不注重与学生间的互动，这样发展下去，学生很难保证每节课都能够集中注意力听讲，甚至还可能会产生厌倦情绪，渐渐失去学习英语的兴趣。

（三）部分教师在教学过程中使直观形象教学与语言教学相脱节

多媒体技术运用的目的在于丰富教师的教学方法，改善教学状况，提高教学效率，进而更好地提高学生的学习能力和知识水平。教师将教学内容制成课件形式，可以使学生更加直观感受到自己要学的知识，方便学生理解。但是，高中英语教学仅靠播放多媒体课件是远远不够的。学生是课堂的主人，教师在教学过程中要充分发挥学生的主体性。只有学生积极参与到课堂互动中，才能使所学知识真正转化为自己的知识。教师要发挥好自己的引导作用，充分重视课件、教材与学生学习之间的内在联系，从而避免产生直观形象教学与语言教学相脱节的现象，教师也要明白多媒体在教学过程中的作用在于辅助教学。

二、 网络环境下高中英语教学的特点和优势

传统的高中英语教学主要凭借的是教师讲解和播放录音，但是英语是一门实践性比较强的科目，学生在学习的过程中需要有实践和锻炼的机会，恰恰网络环境下的高中英语教学刚好满足了这一需求。网络环境下高中英语教学与传统教学相比，具有很多优势，主要表现为以下四点：

（一）有利于激发学生的学习兴趣

教师在进行英语教学时，通过从网上下载一些所要讲授的知识相关的情景对话或图片等，在讲课时借助多媒体将其展示出来，这样既简单明了揭示了本节课的主题，也利于激发学生学习的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。当学生有了学习兴趣，那么教学就会很容易展开，也会取得比较好的效果。

（二）有利于突破教学过程中的难点

高中生的理解能力与成年人相比，有一定差距。针对高中英语教学过程的难点问题，教师可以借助网络技术这一平台，将教学内容直观表现出来，同时可以使抽象复杂的知识生动形象化，从而有利于突破教学过程中的难点，降低学生理解的难度，加深学生对该知识点的理解。

（三）有利于拓宽学生的视野

教师在进行教学过程中，可以利用网络技术引入相关知识，借助多媒体进行展示，有利于拓宽学生的视野。比如在学习国外某一个国家的文化时，教师在根据教材对该国家文化进行介绍之前，可以先利用网络技术介绍一些有关该国家文化的背景、语言习惯、风俗等，使学生能够有更多的认识，在此基础上更有利于教师课上内容的讲解；教师也可以在教材讲解完成后，利用网络技术介绍一些其他国家的文化，以丰富学生的知识，扩大视野。

（四）有利于提高学生的听说读写能力

运用网络技术，可以将声音、图像、文字、动画等充分展示出来。网上有很多的英语听力材料，教师在教学过程中，通过适当引用进行播放，可以为学生提供良好的听力享受，同时也可以避免部分教师发音不准对学生造成的不良影响。教师可以充分借助网络聊天工具，给学生创造一个英语交流的环境，有利于锻炼学生的口语。网络信息十分丰富，其中包含很多英语文章，可以给学生提供充足的阅读材料，进而提高学生的阅读能力。网络上有很多英语范文，书写工整，格式新颖，为学生写作提供良好的借鉴。

三、网络环境下的高中英语教学优化建议

网络环境下的高中英语教学具有诸多优势，但是在教学的过程中仍然存在着一些问题，所以要积极进行改进优化，以充分发挥网络技术的长处，促进高中英语教学的发展，切实提高学生的英语能力。主要建议如下：

（一）适当利用多媒体技术

有关部门要确保网络技术在每一个学校的普及，确保每一名学生都能够享受到网络技术的发展所带来的便利。同时，教师在运用多媒体进行教学的过程中，要掌握好多媒体使用的度。网络技术的确有很多的优势，但是一些传统教学方法的作用也不容忽视。比如，教师板书或邀请学生上台板书。教师要注重加强与学生间的互动，充分调动学生的积极性。

（二）在利用网络技术进行教学的同时不能忽略教材

网络信息十分丰富，教师在利用网络技术进行教学时千万不能忽略教材。教材中的知识点是学生学习必须要掌握的，教师应该根据教材从网络上选取与教材紧密相关的材料进行展示，用于辅助教学，教学重点还应该是教材。

（三）教师在网络资源的选择上要考虑全面

网络资源众多，但良莠不齐，这就需要教师在进行选择时，要全面考虑。教师应该根据自己的教学安排和学生的接受能力来进行选取，同时也要注意选取内容的趣味性，以更好激发学生学习英语的兴趣，进而取得较好的教学效果。此外，教师也要注重提高自身教学水平，给学生提供更好的服务。

（四）教师要加强对学生使用网络资源过程的监督

高中生的自制力相对来说还比较差，在没有教师监督时，部分学生在自主学习时可能会被网上的其他内容所吸引，导致注意力不集中，学习任务完成效率低下。所以，教师必须要加强对学生使用网络资源过程的监督，确保网络资源优势发挥到实处。

综上所述，网络环境下的高中英语教学有利于激发学生的学习兴趣，有利于突破教学过程中的难点，有利于拓宽学生视野，有利于提高学生的听说读写能力等。新时期，教师要以教材为基础，适当利用多媒体技术，综合考虑选择网络资源，加强对学生的监督，以切实发挥网络在高中英语教学中的优势，促进英语教学的有效开展。

参考文献：

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[5]段思聪.高中英语阅读难关与突破对策[J].零陵学院学报，2016，10.◆（作者单位：江西省万安中学）

□责任编辑：邓 钰endprint