小学语文六年级教材诗歌教学的探索与思考

刘平

摘要： 诗歌是小学语文教学中比较重要的内容，占语文教学的比例很大，而且多学习诗歌可以陶冶学生的情操，丰富学生的语言表达能力，提升文学修养。但是，在真正的诗歌教学课堂中，老师的诗歌教学水平以及教学上的重视程度，都会影响着学生对于诗歌学习的态度以及掌握程度。传统的诗歌教学只是让学生反复的阅读并背诵诗歌，而没有真正的去了解诗歌，体会诗歌的深层含义，所以，也就达不到很好的效果。本文针对小学语文六年级教材诗歌教学策略进行探讨，从而帮助学生科学有效的进行诗歌的学习与理解，提升自我的文化修养。

关键词： 小学语文；诗歌教学；策略探究

其实，在小学语文的学习过程中，学生需要积累大量的知识点以及生活经验才能更好的理解诗歌，这不仅仅表现在知识的难易程度上，也表现在知识的广度上，对于小学六年级的学生来说，诗歌还是比较难理解和记忆的，毕竟诗歌在我们的日常生活中应用的比较少，又是古文，需要花费比较多的时间和精力。面对这种情况，老师就要努力帮助学生寻找更好的学习策略，想办法提升学生的兴趣，激发学生的主动性，那么对于诗歌的教学应该采取什么样的教学策略呢？

一、化抽象为具体，激发学生的求知欲

俗话说，兴趣是最好的老师。在语文诗歌教学中，老师要想让学生对中国传统诗歌产生兴趣，必然要注意自己的讲课方式和学生接受知识的能力，在语文诗歌学习中，老师如果仅仅是拿着教材照本宣科地把概念、知识点、理论等枯燥乏味的讲解给学生，那么这样的话学生也对诗歌是很难产生兴趣的，效果不好 学习效率自然也就不高。如果老师在课堂上还是采用传统的老师问学生答、老师写学生抄、老师讲学生听的方式，那么这就很难去激发学生的学习兴趣，进而使学生的思维能力也很难提高。所以，如果要想提高小学语文诗歌的教学质量，那么老师首先需要去了解去发现学生的兴趣，进而诱发学生的学习热情。小学生有着明显的认识规律和年龄特征，那老师就需要注意帮助学生好好利用它，让它在诗歌教学过程中尽可能的把抽象化的诗句和概念转变为生动有趣的画面等，这样可以利用生活中一些生动有趣的故事去学习理解诗歌知识 ，可以利用各种能够激发学生学习欲望的方式去培养学习诗歌的兴趣，这样之后，小学生的积极性会明显提高，学习效率自然就提升了。所以，教师要让学生们真正感受诗歌的魅力 ，从而爱上诗歌，爱上学习。比如说，在讲解《山村》这首诗时，我们可以先进行数字接龙小游戏，把学生的兴趣调动起来，然后再由数字引出《山村》这首诗的内容，同时进行讲解，《山村》这首诗所描写的对象是一个美丽的小山村，诗词的主要意思是“诗人出门游玩，遇到了一个美丽的小村庄，村子里有几户人家，还有几处亭阁楼台，独自观赏之时还发现身边的树枝上有许多花儿，大约八、九栄”，让学生对于诗歌所要表达的意思有整体上的了解，便于他们理解记忆。当然，老师在讲解的时候可以把亭台比喻成校园里的小花坛，这样更贴近生活，学生能够更好地发挥想象力。

二、创设课堂情境，激发学生的情感体验

小学生年龄还比较小，抽象逻辑思维发展的还不太完善，主要还是应用具体形象思维来思考问题，而且他们都自控能力比较差，注意力不够集中，容易走神，在上课的时候可能会出现开小差的情况。所以小学语文老师在诗歌的教学过程中，需要考虑学生的具体情况，在课堂中能够引入他们感兴趣的事物，使得他们能够集中注意力，认真听课。创设课堂情景，激发学生的情感体验是非常重要的，多运用图片、录像等具体形象的事物以及生活中所熟知的事物，给他们营造熟悉的场景来感受诗歌所要表达的感情，引導他们感受诗歌的美妙之处。老师也可以协助学生对诗歌进行情景的创设和表演，激发学生的主观能动性，加深学生对于诗歌的情感体验，真正理解诗歌的意境和内涵，这样学生就会记得比较牢，激发学生对诗歌的学习兴趣，他们会喜欢上诗歌，从而认真地去学习诗歌，这也为以后初高中文言文以及诗歌的学习奠定了基础。

三、在传统教学模式的基础上融入现代化的多媒体技术

大家都对诗歌有所了解，诗歌是古人的经典之作，所采用的文字也比较精辟难懂。对于六年级的小学生来说，由于年龄特征以及身心发展还未成熟，还不能完全体会诗人的情感以及当时的处境，而且老师只是一味的讲解知识点，让学生背诵诗歌，没有过多的与学生交流与分享，使得学生感到无趣，注意力容易分散，失去了学习诗歌的兴趣。单一的讲解式教学法仍然存在很多的问题需要教师去发现去解决，需要我们进行多方面的改革，把现代多媒体技术融入到传统的教学课堂当中，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。在诗歌的课堂教学当中，可以运用多媒体技术添加一些与诗歌相关的音频和视频资料进行播放，吸引学生的注意力，把抽象的诗歌知识变成具体形象的视频供学生观看，帮助他们更好的理解和记忆从而使他们喜欢诗歌，对诗歌产生兴趣，从而有效的提高诗歌的教学质量。比如说，在讲解李白《静夜思》时，教师通过多媒体把诗人所描绘的场景通过图片展示给学生，同时对诗歌进行讲解，并与学生展开互动，使得课堂活跃起来，学生都能积极主动地参与进来通过课堂学习让学生真正领会诗歌写作者想要表达的感情。

四、结语

在语文的学习当中，诗歌是比较难理解但也是非常有内涵的，在短短的几句诗中，包含着深远的意境，包含了作者对于人生的抱负，包含着诗人对大家都希望与情感的寄托等，这些都是我们应该理解和体会到。做为一名小学的语文教师，要努力提高自身的能力，树立终身学习的观念，正确理解诗歌的内涵，并采用科学合理的方法引导学生对诗歌的兴趣，教会他们欣赏诗歌的美，体会诗人的情感，从而让他们从心里爱上诗歌，对诗歌产生浓厚的学习兴趣，为以后初中、高中的诗歌学习打下良好的基础。

参考文献：

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