浅谈高中信息技术教学有效性的提高

孟莹莹

摘要：高中信息技术课程兼具知识性和技能性，并具有应用性广、实用性强的特点，是学生应当且必须熟练掌握的。高中信息技术有效的有效性教学是一个同时具有一定深度和广度的研究课题，这需要一线教师在教学实践中积极探索，深入思考并善于总结。本文作者立足于自身教学实践，对如何提高高中信息技术教学有效性提出了几点个人意见，希望对相关工作者有所助益。

关键词：高中信息技术；有效性教学

近些年，随着先进科技和社会经济的飞速发展，信息技术的运用愈益广泛，其已成为人们生活、工作和学习的必备技能之一。高中信息技术课程兼具知识性和技能性，并具有应用性广、实用性强的特点，是学生应当且必须熟练掌握的。但是，由于目前教育资源、教学理念及方法等各方面的原因，高中信息技术教学的有效性有待进一步提高。在本文中，笔者拟结合自身教学实践，就此一问题提几点个人意见，希望对相关工作者有所助益。

一、善于导入新课，激发学生的学习兴趣和积极性

良好的课堂导入是每个优秀教师都十分重视的，如果不能在上课伊始就成功抓住学生注意力，并激发其学习兴趣和求知欲，就无法保证课堂教学效果。尤其是在当下这个繁荣的信息电子时代，部分学生觉得信息技术不过是就操作操作电脑，很“小儿科”，没什么可学的或不用学就能会，对于系统认真的学习和培训提不起兴趣。这种情况下，就更需要教师在课堂导入环节花费一些心思，利用有效手段引发学生的学习兴趣，进而调动其学习积极性，由“要我学”变为“我要学”。

试举一例，在学习“报刊类文信息的加工与表达”这一节时，笔者曾这样导入新课：先拿出两张报刊纸页，第一张是黑白版，其上文字密布，团片很少；第二張则是彩色，而且图文并茂，问学生：“同学们，如果这两张纸页上的文字内容完全相同，让你选择一张从中获取信息，你会选那一张？”同学们当然回答“第二张”。然后再出示一张计算机制作的、色彩鲜明悦目比第二张更漂亮的报刊页，问学生：“这是第三张，如果在三张中选择，你会选哪张？”同学们笑着回答“第三张”。这时笔者开玩笑说：“好，看来大家都是有审美眼光的。学了今天这节课的内容，我相信，你们谁都可以制作出比这第三张更漂亮十倍的电子报刊来。”此言一出，课堂气氛一下子就活跃了起来，学生们的学习兴趣和积极性也被调动起来，取得了很好的教学效果。

二、授课中善于联系生活，发挥学生主观能动性

有些计算机课学起来比较抽象，学生容易感到枯燥无味，这时就要善于创设具体的情趣化生活情境，教师只做好引导工作，以学生为主体，充分发挥其主观能动性。比如，在学习电子表格相关知识时，笔者让学生制作一份三天内的《家庭消费统计表》，看看自己家的生活消费都花在了那里，哪些是可以节约的，哪些花得很值，最终计算总开支。接下来的三天内，多数学生都用心关注和收集家庭日常消费情况，利用所学知识并完成了消费统计表的制作，有的同学还自觉算出了各方面的所占比例，并且给表格加上一些图片背景，精心完善表格界面。笔者对这几名同学进行了特别表扬。

这样，通过联系生活实际，就较好的解决学习抽象性的问题，并充分发挥了学生的主观能动性，在制作表格的过程中，同学们还用到了其他一些软件，不但巩固了新学知识，也联系和复习旧知识，而且增强了运用能力和利用所学知识解决实际问题的能力，可以说达到了一举多得的教学效果。

三、充分利用现代化多媒体技术，增强教学效果

多媒体技术在当前的教学中日益深入和广泛，其优点是便于集文字、画面、声音以视频动画于一体，通过对学生的多重感官刺激，使其形象、直观的学习知识，深化理解，从而提高教学有效性和教学质量。对于高中信息技术课来说，这一优势同样很明显，尤其是对于一些抽象性较强的课程内容。例如，“信息技术及其影响”时，一味单纯的讲述难于使学生深切理解，费时费力效果也不尽人意。而如果利用多媒体技术来播放一些典型的视频案例，就容易受到较好的效果，比如播放远程教学或就医、网络游戏、未来数字世界等。这样，通过直观的观看这些形象具体的案例，学生自然就对信息技术的历史和发展技术有了整体性的了解，同时，播放一些反面案例则使学生认识到健康合理的使用信息技术的重要性。只要案例带有有典型性和趣味性，再加教师在旁适当的引导，就能收到很好的效果。教师把握课时进展，留出最后总结和强调的时间即可。这样，利用多媒体技术，不但使学生轻松把握学习内容，而且省时省力，一举两得。总之，教师应根据课程内容特点合理、高效、充分的利用多媒体技术，发挥其优势，从而达到增强教学效果的目的。

四、结语

以上三点仅为笔者立足于自身教学实践的个人意见，事实上，高中信息技术有效的有效性教学是一个同时具有一定深度和广度的研究课题，这需要我们在教学实践中积极探索，深入思考并善于总结，只有如此，才能找到切合自身教学实际的有效的策略和方法，从而切实提高信息技术教学的有效性。本文仅为抛砖引玉，尚祈方家指教。

参考文献：

[1]李艳飞.高中信息技术教学的几点思考[J].新课程（教育学术版），2008，9.

[2]钟海平.信息技术新课程下的教与学[J].中国信息技术教育，2008，12.