构建小学语文理想课堂

张宏兵

【摘 要】

小学语文课堂教学，重在尊重学生，把学生放在主体地位，尊重学生人格，注重语文教学实践，在课堂教学中逐步构建小学语文理想课堂。

【关键词】

小学语文 尊重学生 生活实践 理想课堂

小学生年龄较小，天真烂漫，心里存有着许许多多美满甚至美好的理想。学生拥有的美好理想，对阅读感悟是极具促进意义的。作为小学语文教师，必须在具体的教学实践中多多地放飞孩子们在阅读感悟中的梦想。语文教学如何在具体的教学课堂中放飞孩子们梦想，实现阅读教学课堂的活力四射？现结合自己平时的教学谈三点自己的实践和思考。

一、放飞孩子梦想的语文教学当以学生为主体

新教育积极倡导者朱永新教授提倡教学当将以学生为主体贯穿于整个课堂的全过程，这样的教育理念是极具先进性的，也是极具学科课程教学之科学性的。实现这样的教育教学理念，可以促使教学课堂能够在放飞孩子梦想的前提下，促进学生阅读感悟的活力四射。语文教学，当应在形成学生语文核心素养上做文章。学生语文核心素养形成的前提就是学生语文学习的高度自主。语文教学的课堂，无论是怎样层面的阅读感悟，学生高度自主，所放飞出来的梦想就极具意义。因为一个个学生就是那样的敞亮着心扉，与教材，与编者，与文本进行面对面的对话。因为一个个学生就极具胆量地与文本大师和文本人物、景物和事理进行着对话。如教学《鞋匠的儿子》，放飞孩子的梦想，让学生与文本主人翁——林肯进行对话。学生认真研究林肯的话语，发现林肯之所以这样对待议员，是因为他具有着一种伟大的人格魅力。首先是尊重自己普通得不能再普通的父亲——鞋匠，这是一种情感；其次在回应议员时为自己的父亲能够服务于大众而引以自豪，这也是一种情感。学生在和林肯的对话中，迁移着林肯的情，大家比较理想地感到：林肯的人格魅力是林肯成果的法宝，也是每个人成功的法宝，更是我们每个未来人迈向成功为人坦途的法宝。

二、放飞孩子梦想的语文教学当以学生人格为重

从一定意义上讲，梦想都是比较离奇的。小学生的梦想不仅仅是离奇，甚至是一种浮夸，现在不可能实现，有些是学生经过一辈子努力都不可能实现的。学生在语文学习的阅读感悟中，会在相关文本感悟的基础上，产生某些很不切合实际的想法。如和学生一起学习《第一朵杏花》，学生会因竺可桢严谨治学的科学精神而受到感染，萌生刻苦努力在未来能够成为医学家、教育家、书法家、文学家等诸多的梦想。让学生进行表达时，有的学生旁若无人，甚至不屑一顾。也有极个别学生，根本就没有某些方面的天赋，也放飞自己想成为某某家的梦想。当这些学生眉飞色舞地表达自己的梦想时，极有可能会引起课堂上的哄堂大笑，甚至嗤之以鼻。学生是不懂事理的，我们教师却不能这样不懂事理。陶行知先生曾说过，我们的棍棒下可能有爱迪生。这样的话对我们极具意义，学生的后身造化是完全可能的。现在的某些学生我们看不顺眼，但若干年后他们也可能会令人刮目相看。因此，在放飞孩子梦想的语文教学中，必须将每一个学生都看着是人，而且要将其看作一个个生龙活虎、堂堂正正的大写的人。所以，在平时必须以热诚而又善良的心肠对待所有学生放飞出来的梦想。只有尊重学生的人格，那学生才会在语文学习中发挥自己的想象，畅想着自己的梦想，放飞自己的梦想，也可能会比较积极地努力实现自己的梦想。

三、放飞孩子梦想的语文教学当以学生实践为重

人们要想获取，需要实践。语文教学学生所放飞出来的梦想需要学生进行实践，而学生的实践如果能够获取成功，那完全可能会不断放飞出孩子的梦想。学生进行语文学习，其之间是存有差异的，而一个个学生所存有的天赋也不很一样。如不少学生对书法笔画走势和间架结构安排的悟性比较强，往往所书法出来的字，就很像个字。但有的学生就很少具有这方面的悟性，这些学生又有无其他方面的悟性？有是肯定的。其关键需要人们去发现，需要让学生进行多方面的语文教学方面的实践才可以得以发现和发展。这里的学生实践，不能完全去大一统化。作为语文教学需要努力让学生多进行个性化特长展现方面的实践。就说语文教学中的书法，学生是多需要在仿影、描红、临帖的基础上进行实践，但不要为学生规定哪一种帖，顺其自然，让学生自己去选择。语文教学学生放飞梦想的个人实践，窃以为还应当去师从叶圣陶。如学生中确有个别学生习字和书法存有相当的困难，就像叶圣陶老师有一子从小就不会用筷子吃饭一样。那么，我们就必须学习叶圣陶，像叶圣陶让孩子用叉儿吃饭，听便学生自己的选择，不要去训练书法，努力寻求他径，刻苦进行属于自己个性特长呈现的训练，那也完全会放飞自己梦想的。

总之，在小学语文课堂教学中，凸显学生主体地位，尊重学生人格，注重课堂教学实践，放飞学生的梦想，在课堂教学中彰显学生个性，不断构建小学语文理想课堂。

【参考文献】

【1】陆卫娟.构建小學语文理想课堂的策略【J】.河南教育：基教版，2015（Z1）

【2】罗飞贤.小学语文有效课堂的构建策略【J】.读与写， 2016（13）

【3】林涛.新理念下的小学语文高效课堂构建策略【J】.小学科学·教师论坛，2011（5）

【4】陶丽芬.新课程理念下小学语文高效课堂的构建策略【J】.中国校外教育旬刊，2015（5）

【5】王春丽.小学语文高效课堂的构建策略【J】.新校园，2016 （03）endprint