浅谈小学语文教学如何渗透德育

苏晓燕

小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作外在的、附加的任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”那么，在语文教学中如何能让语文教学与德育教育融会贯通呢？

一、润物无声，动之以情

现在的小学生大部分都是独生子女，他们自我为中心思想比较强，好支配别人，事事要别人听自己的；易妒忌人，很少想到关心他人；独立性差；即挑食又挑穿，随意浪费等等。这就注定我们在小学语文教学活动中进行德育的时候要结合他们的心理发展特征，针对学生的实际情况，做到有的放矢，恰如其分地实施“德育”。

二、先天下之忧而忧

1.梅花香自苦寒来

有了爱国主义的情感，在学生的心中就会产生一种内驱力，从而转化成克服困难的决心和意志。为了培养学生自强不息的精神，利用“悬梁刺股”“凿壁偷光”成语让学生体会古人苦学的例子，让学生懂得“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理；利用《徐悲鸿励志学画》《说勤奋》等课文，让学生更深地体会“梅花香自苦寒来”。这方面的教育本身也是一种意志的磨练，要在长期的、不断的教育中，循序渐进地培养学生克服困难的毅力与顽强拼搏的精神。

2.一诺千金五岳轻

“人无信不立”“言必信，行必果”，诚实是中华民族的传统美德。课文《诚实与信任》中“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”让学生明白只有诚实守信的人才是高尚的人；《九色鹿》中背信弃义、恩将仇报的调达终究是没有好下场的。教师要因势利导，让学生充分认识到诚信的可贵。

诚信，这是做人的基本准则之一，是人生的第一张名片。因此，教师要注意从小培育学生的这一品德，让学生明白“一诺千金”的重大意义。

3.映日荷花别样红

在语文教学的过程中，教育学生保护环境，增强环保意识也是对学生进行德育的一个重要部分。

《云雀的心愿》让学生了解树木的重要，这漫天飞舞的黄沙、这脱缰野马似的黄河水，正是人类乱砍滥伐树木造成的；《沙漠中的绿洲》介绍了阿联酋人民培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子， 正是阿联酋人民精心侍弄着这些花草树木，这原本的不毛之地才能变成绿树成阴、鲜花遍地的绿洲；《鸟语》《美丽的丹顶鹤》等的课文都让学生对可爱的动物们更生怜爱，环保意识在学生心中萌芽。

“绿树村边合，青山郭外斜”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”多么优美的意境啊！还大自然以生机盎然，让人类与大自然和谐相处，教育并增强学生的环保意识，这也是德育赋予语文教师义不容辞的责任。

三、授之有道，学之得法

1.一叶落知天下秋

小学语文教材图文并茂，是进行思想教育的好材料。教学时教师要根据教材中的教育因素，找准语言训练和思想教育的结合点，两者统筹安排，才能达到对学生进行多方面教育的目的。

如散文《做一片美的叶子》中，作者借助优美的词句来表达自己的思想感情：“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”“每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异。”“绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零。”尤其是课文的这句话：“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成乳汁奉献给大树。”在全文中起“牵一发而动全身”的作用。因此，教师在注重引导学生细细品味课文的好字、好词、好句、好段的同时，要准确找到课文的基调，以一片看上去似乎是那样朴素平凡的叶子，发现其中的内涵，叶子的内在精神——默默奉献、无怨无悔，却是伟大而崇高的。在这个训练与教育的过程中，让学生明白自己所肩负的历史责任和使命。

2.横看成岭侧成峰

《蒲公英》一文，作者借助“蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。”这则童话故事告诫学生“做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。”学生通过反复的多种形式的朗读，能领悟课文表面的旨意：三颗种子不同的想法和做法导致他们的结果各不相同。但对内在的深刻含义还不甚明了。教学时教师还需挖掘思想品德教育的渗透面。“金光闪闪的沙漠”“银花朵朵的湖泊”这两个词语浮现在课文的表面。在利用现代先进的教学手段的过程，通过直观教育，学生在体验当时小种子的心情的同时，迅速地进入预定的情境，入境入情，学生对课文有了更深的领悟，从而对学生的思想品德情操起到了陶冶作用。

3.心有灵犀一点通

如《识字6》四幅插图配上四行文字，讲的是我们祖国地域辽闊，风景优美。教学字词时运用直观的手段，创设情境，让学生仿佛身临其境：瑟瑟秋风中骏马奔驰在广阔的草原，场面壮观；江南小桥流水人家，春雨细细地下，姹紫嫣红的杏花开放了，多么诗情画意……此时此刻，学生会情不自禁地说：“塞北真大呀！”“江南真美啊！”学生对祖国的热爱之情油然而生。在学习语言文字的同时，学生的思想品德得到了熏陶。

4.此时无声胜有声

小学语文中许多课文都留有空白之处。这些留白能启发学生想象，能扩展学生的思维，同时也是使学生燃起激情的催化剂。恩格斯说：地球上最美的花朵便是人的思维，而创造性思维，可以说是花中牡丹。教学时教师应该通过语文教学，使学生思想素质和语文素质两方面都得到提高。

如《木兰从军》课文第二自然段中有这么一句话：“木兰说服了家人，女扮男装，替父从军。”木兰是怎样说服家人的，课文留下了一处空白。教学中，仅仅是让学生反复地朗读去体会，是很难受到教育意义的。如让学生插上想象的翅膀，展开想象，想象当时木兰是怎样说服家人的，甚至可以让学生当回演员，演一演这个片段。

因此，语文教学中的思想教育，应该注重熏陶感染、潜移默化，注重内外部因素相结合，把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中，以提高学生的品德修养和审美情趣，同时还要注重把握好德育与语文教学两者之间的关系，语文教学中的德育渗透，不能影响语文教学。继而达到促进学生全面发展，培养造就新世纪需要的高素质建设人才的教育目的。endprint