初中物理教学德育渗透理论浅析

于永全

摘要：随着新课改进程不断开展深入，初中物理教学德育渗透理论日益引起教师队伍的重视。如何在教学实践中切实增进学生德育教育，已成为许多初中物理教师在教学实践中积极探索的课题。本文作者结合自身教学实践认为，初中物理德育渗透可以采取以“史”育人的方式，教师在实践过程中要注意史料的真实性、准确性和选取的恰当性，同时注重素材的不断积累，切实使德育教育更好地渗透到初中物理的教学实践当中。

关键词：初中物理；德育渗透；物理教学

随着新课改进程不断开展深入，初中物理教學德育渗透理论日益引起教师队伍的重视。如何在教学实践中实增进学生德育教育，已成为许多初中物理教师在教学实践中积极探索的课题。在本文中，笔者拟结合自身教学实践，就初中物理教学德育渗透这一话题作一简单探讨，旨在抛砖引玉，引起广大同仁对此一领域的研究兴趣与积极探索。

一、初中物理教学德育渗透的必要性。

1、初中时代是学生接受德育教育的关键时期。

学生进入初中后，生理上进入青春期的快速发育阶段，心理上也进入了由青涩向成熟转变的关键性建设阶段。这一时期是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，而德育教育则是确保其心理素质健康发展和价值观积极向上的可靠保障和强大助推力。因此，作为初中老师，不仅是语文、历史、政治等人文性学科教师需要重点关注学生德育教育，作为重要基础学科的物理，教师在教学中亦有责任关注学生的心理素质建设，重视其德育发展水平。

2、初中物理中具有优良的德育教育素材和功能。

对学生进行立德树人教育，不但是初中物理教学的重要目标之一，也是新课标形势下素质教育的要求。重要原因之一即为，作为一门发展历史悠久的基础性自然科学学科，物理教材包含着丰富的德育素材，孕育着独特的德育教育功能。在平常的教学中，教师也应当积极的挖掘和总结物理课程中包含的德育内容和观点，从而将德育教育真正融合到自身的物理教学实践当中。

二、初中物理教学中德育渗透的具体策略。

1、发掘物理学史中的爱国史料，对学生进行爱国主义教育。

初中生是未来社会主义的接班人，犹如八九点钟的太阳，对于初中老师而言，有必要将爱国主义教育始终贯穿于平时的教学实践过程中。这一方面，物理学史中的爱国主义素材可谓非常丰富。

如，我国古代有许多杰出的历史人物，像墨子、沈括、张衡等人，他们曾在力学、声学、光学、磁学等物理学领域有过突出成绩，在平时教学中将他们的光辉事迹合理插入到教学学内容中去，无疑可以大大增强学生的民族自豪感。又如，在现代我国也有许多爱国的物理学家，像两弹元勋”邓稼先，毅然放弃国外优厚的生活条件和优越的工作环境回到祖国，为祖国的建设和科技事业奋斗终生并作出了巨大贡献。这些都是对学生进行爱国主义的极好素材。

2、利用物理学史上典型事例，对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育

唯物辩证发作为马克思列宁主义的经典哲学理论，是需要学生掌握和学会用之分析事物的。中学政治课中即有相关学习章节。笔者认为，利用物理学史上典型事例，同样可以对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育。原因如下：事实上物理学本身的发展史，就是唯物论战胜唯心论和形而上学的斗争史，就是一部生动而丰富的辩证唯物主义教材。具体例子则不胜枚举，如，法拉第十年如一日，经过不懈努力发现电磁感应现象等典型史实，深刻揭示了物理理论来自实践，对于学生接受“实践第一”的观点，理解“物质第一，意识第二”唯物辩证概念具有良好的促进作用。又如，从介绍十九世纪奥斯特的“电生磁”到法拉第的“磁生电”，再到麦克斯韦的电磁统一理论建立这一史实，对于学生理解事物“对立统一”的内在规律很有助益。

3、利用物理学发展史上的名人事迹，对学生进行熏陶和教育。

在物理学发展史上，有很多科学家为了科物理科技的发展做出了无私奉献，他们身上的优秀品质是是值得学生学习的。如，我国明代皇室成员朱育载为了坚持对声学和数学的研究，毅然放弃继承皇位；伽利略坚持真理，矢志不渝的宣传哥白尼“日心说”，而不惧教会迫害；富兰克林为了解开雷电的奥秘险些付出生命的代价；爱迪生为了找到合适的灯丝材料，试验了1600多种材料，当别人称赞他是天才时，他却谦虚的说：“天才，不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水！”在物理学领域中地位非凡的牛顿也非常谦虚地说：“我之所以有这样的成就，是因为我站在巨人的肩膀上的缘故。”

通过这些名人事迹的讲解和推荐，就可以很好的使学生领略科学研究的魅力，并有感于科学家们可贵的奉献、坚持真理、谦虚谨慎等优良品质，从而有助于其自身道德综合素质的提高以及优良品质的养成。

综上所述，初中物理教学德育渗透不仅是素质教育时代的要求，具有必要性，并且是初中物理教师应在教学中积极探索的。就以上的三点来说，初中物理德育渗透主要是以“史”育人，教师在实践过程中要注意史料的真实性、准确性和选取的恰当性，同时注重素材的不断积累，切实使德育教育更好地渗透到初中物理的教学实践当中。

参考文献：

[1]教育部编订《全日制普通高中物理新课程标准（实验）》，2012版

[2]鲁世明《新课程下高中物理教学中德育教育的实施策略》；[J]《科学大众》，2013-01-20