小学语文作文教学策略

王晓庆 吴泽娟

摘要：作文是考察小学生的语文水平的综合性指标，也是小学语文教学过程中的一个重要的部分。而且新课程改革的开展，使得传统的作文教学不再适应当今教学课程，小学生写出的作文毫无新意，犹如流水账，作文教学的落后阻碍了小学语文课程的进程和创新发展。因此本文从小学作文教学的问题出发，立足于创新的教学理念，从取材立意贴近生活、提高学生写作技巧、认真批阅学生作文三个方面探究小学语文作文的教学策略，从而使学生的思维能力得到锻炼，小学语文作文教学的效率和质量得以提升。

关键词：小学语文 作文教学 方法策略

小学语文作文是教师在小学语文教学过程中最难攻克的部分，也是最让小学生感到头疼的部分。一方面因为小学生语言基础仍处于比较薄弱的阶段，对事物的见解也停留在肤浅的层面上，没有充分的写作素材；另一方面，小学语文教师教学理念落后，不考虑学生的年龄和特点，采用统一标准要求学生进行系统化、标准化的写作。从而导致学生写出来的作文缺乏新意，内容空洞，作文教学的质量不高，教学效果差。因此创新和改革小学语文作文的教学方法是现实的必然要求也是素质教育发展的必然趋势。笔者结合多年教学实践经验，从以下几个方面对小学语文作文教学的有效策略进行浅析。

一、取材立意贴近生活

知识来源于生活又运用于生活。因此，作文的素材和立意也要和生活紧密相联，不能脱离生活。但是现阶段多数小学语文教师受传统教学理念的影响，对文章的立意和选材都根据考试作文进行教学，让学生一味地对优秀范文进行模仿，脱离了生活实际，束缚了学生思维。因此小学语文教师在进行写作教学时，要引导学生从生活中取材和立意，让学生去体验生活。教师可以让学生从身边的小事写起，就会让生活出現在作文当中，引起学生对生活的感悟。例如，教师可以让学生养成写日记或者周记的习惯，将一天的所见所闻所作所为都记录下来，这些琐事都可以成为写作中的素材。又如，让学生进行写人作文，就可以引导学生观察自己身边的朋友，或者自己的父亲母亲，通过亲身观察和感受，写出的作文情感更加丰富和饱满。让学生进行写景作文，教师就可以引导学生进行身边景色的观察，在真实的感触中取材和立意。通过这种方法可以让学生将作文知识回归到生活当中，对学生更好的理解作文有很大的推进作用，也可以很好的提升课堂教学质量。

二、提高学生写作技巧

小学语文作文有很多种文体，也代表着有很多种写作形式和写作技巧。写作的升华就是写作技巧的熟练运用，学生如果可以掌握写作技巧，那么就可以在写作过程中不再局限于思维定势，思路更加开阔，可以针对同一话题选择不同的写作技巧展开写作。因此小学语文教师可以在作文教学过程中，用集中大量的时间先向学生讲解写作技巧，让学生在基本了解写作技巧后再进行专门训练，以加强和巩固学习成果。例如，写人作文教学，教师可以先向学生讲解写人作文的基本要素，然后讲解基本的写作技巧。写人首先要学会刻画人物，通过肖像描写描写人物外貌、语言描写衬托人物性格、动作描写刻画人物形象、心理描写展现人物思想。同时讲解拟人、比喻、排比等写作手法，让学生真正掌握并能熟练运用到写作中，使文章更加生动。此外，教师还可以从作文结构入手，教学生怎样怎样拟题目可以凸显主旨，怎样写开头可以开门见山，吸引读者，怎样写结尾可以画龙点睛等等。通过这种方法学生可以掌握到更多的写作手法，在写作过程中也有更多的选择，对提升学生的写作能力有很大帮助。

三、认真批阅学生作文

为了激发学生的写作兴趣，让学生及时调整写作方式和思路，提高学生的写作水平，教师就要及时地批阅学生的作文并对学生做出正面评价，使学生建立写作的自信心。因此，教师在评价学生的作文时，在运用鼓励方法时还要进行全面的评价，指出学生哪里写的好，并将其写的好的地方进行展示，让其他同学借鉴学习。也要指出他们哪里写的不好，需要改进，并为他们指明正确的方向，让他们学习思路，为今后更好的写作奠定基础。例如，可以让学生们写一篇“我的妈妈”的作文，通过对学生作文的批阅，将学生所写作文分为几类。并集中一堂课的时间，将学生优秀作文展示给全班同学，给予充分的肯定性评价并让其他同学进行学习。对于其中写的不好、不流畅、缺乏感情的作文，也进行课堂展示，让学生们进行批阅，指出其中缺点。通过这种有效评价的方式，不仅能调动学生写作积极性，还可以调整自身写作方式，提升写作水平。

小学语文写作是语文教学活动中非常重要的部分，是一种对小学生综合能力的考察方式。在新课改的背景下，小学语文教师要针对学生的本身特点，深刻且透彻地分析现行教学方式中的问题，及时作出调整，并且引导学生将日常生活作为写作素材，培养学生的写作习惯，加强学生的日常写作训练，并运用多媒体的教学方式，全方位的改进教学模式。要学生真正掌握写作方法，提高写作质量，任重而道远，需要广大小学语文教师为之不懈努力。

参考文献：

[1]黄绍旭.小学语文作文教学策略探析[J].教学实践.2017（07）.

[2]胡婉瑛.小学语文作文教学策略研究[J].课外语文.2017（34）.