提高中小学音乐课堂教学有效性的策略

杜颖哲

摘要：随着我国新课程改革的深入，要求中小学音乐教师及时转变教学理念，引进新型教学方法，重视提高课堂教学有效性。当前中小学音乐课堂教学中依然存在着一定问题，不利于我国基础教育的顺利开展。所以，对这些问题进行深入研究并提出针对性解决策略，对中小学音乐课堂教学具有非常重要的现实意义。

关键词：中小学；音乐课堂；教学有效性；策略

随着我国新课程改革的深入，要求中小学音乐教师及时转变教学理念，创新教学方法，提高音乐教学有效性。当前人们越来越关注中小学素质教育的贯彻落实，而课堂教学在提高学生综合素质具有非常重要的作用。但我国中小学音乐教学中依然存在着一定的问题，严重影响了课堂教学效率。因此，中小学音乐教师对这些问题进行深入研究，并提出针对性解决策略才能有效提高教学有效性，笔者结合自身实践工作经验，提出了提高中小学课堂教学有效性的几点策略。

一、教师要善于组织教学语言

应用合理的教学语言可收到较好的教学效果，有利于提高教学效率，帮助学生掌握丰富的音乐知识。有效的课堂用语能吸引学生注意力，调动学习积极性，提高学生的参与兴趣，所以，教师在音乐课堂教学中要善于使用教学语言。

案例一：在小学二年级的一节音乐教学中，学生们满怀兴趣，纷纷动手动脑投入到学习过程中。教师在讲解时，由于操作不当，导致原来粘在黑板上的小鸟图片掉了下来，全班学生哈哈大笑。教师不慌不忙地拾起图片，重新粘在原来的地方，并轻松的说道“小鸟累了，想下来歇会，我们还把它粘回去”，然后继续讲解，但同学们的思想并没有及时扭转过来。

笔者认为，如果教师说“小鸟被咱们大家的吵闹声吓坏才飞走了，如果我们还想让小鸟飞回来，那么就不要再吵闹了，小鸟也喜欢安静的地方”。这样语言具有较强的形象性与实用性，适合当时的场景，低年级学生也能领会老师的意图，对自己的行为有所控制。教师不但顺利解决了课堂中的突发事件，还有效管理了课堂教学秩序。

音乐学习中融入了丰富的情感，在音乐教学中，教师要应用生动形象的教学方法，鼓励学生大胆想象、敢于创新。注意做好语言积累工作，选择最为合理的教学语言，这是提高课堂有效性独一无二的武器。新时期对中小学音乐教师提出了更高的要求，只有善于组织语言才能创建轻松活泼的课堂气氛，收到较好的教学效果。

二、教师要合理应用提问的教学方法

巴尔扎克说过“善于提问可以帮助学生掌握丰富的知识”，因此，要想提高学生的置疑能力，首先要求教师善于提问，利用提问能实现师生间的情感交流，加强情生互动，调动学生的学习欲望，帮助教师及时掌握学生的学习情况，从而及时调整教学策略。教师提问时设计巧妙的问题能够有效吸引学生的注意力，发展学生的思维能力。

1.教师要精心设计问题

案例二：一位音乐教师在教学过程中，多次提问“6/8是三拍的范围吗？”“三折不但包括6/8折，还包括3/4拍，对吧？”，学生只需回答几个字“是”或者“不是”。笔者认为这种提问收不到较好的教学效果，不能将学生引入思考氛围中，属于效率较低的提问。同时也说明教师的备课工作准备不足，虽然一味强调问，但却忽略了问的重点，大多学生不需动脑，机械回答即可，而不会深入探索这个问题的原因，不能有效激发学生思考。学生的最终目的是为了提高学生的综合素质，为学生设计合理的问题，有利于发展学生的思维能力，使学生一边思考一边研究，这样的问题才有价值。

2.要关注学生的反应，要善于应用课堂生成资源

在中小学音乐教学过程中，教师不但要善于设计问题，而且还要研究学生回答的内容，要了解学生的所思所想，真正将学生发展放在第一位。

案例三：一位音乐老师为学生播放了一段急风暴雨的声音文件，要求学生回答听到了什么声音，有的学生说“是打雷的声音与下雨的声音”，这样的回答正中老师的下怀，但也有学生回答“好像是刮风与地震、洪水的声音”，教师没有对这样的回答给予回应，接着向下讲解。

笔者认为教师应该关注后面几位学生的回答，可以借此开展爱国主义教育，如“我国四川省汶川县在2008年发生了特大地震灾害，党中央高度重视灾区的救援工作，中央领导亲自深入災区指挥救援，并在随后为灾区人民重建家园拨付了大量救济款，同时社会各界有识之士纷纷为其捐款，体现了我国各族人民团结一致、努力奋斗的思想品质。”有效提高了学生的思想道德水平，对学生进行思想道德教育是开展素质教育的主要内容，教师不但要根据教学内容设计合理问题，而且还要善于利用课堂生成资源。

每一节课的音乐教学必然要提问学生，一定程度上可以认为，课堂教学过程是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，每一个问题的解决过程都能帮助学生提高学习能力，教师善于设计问题就能有效提高教学效率，帮助学生健康成长，教师的问题不一定异彩纷呈，但合理的问题设计是保证课堂教学顺利进行的有力工具。

三、结语

总之，中小学音乐教学涉及丰富的内容，提高教学有效性是摆在每一个中小学音乐教师面前的主要任务，要求音乐教师及时转变教学理念，创新教学方法，着力推行素质教育，在音乐学习中要重视发展学生的思维能力，真正将学生作为学习活动的主体，教学设计要围绕学生成长进行，只要音乐教师深入探索音乐教学方法，必然会提高中小学音乐课堂教学有效性。

参考文献

[1] 郭晓曼. 关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J]. 现代教育科学：小学教师， 2013（6）：119-119.

[2] 古丽思坦&#