浅析数学文化在小学数学阅读教学中的渗透

王文奇

摘要：在新课改的数学教材中，我们发现，数学文化在小学数学教材中出现的频率越来越大。数学是小学教学阶段较为基础的学科，讲数学知识学习好，可以为学生的终身学习打下良好的基础。当小学数学教学课堂上引入数学文化时，就会让学生对数学知识的来龙去脉更加了解，更能激发学生参与数学教学活动的积极性，并在一定程度上了解数学的魅力，进一步提高数学的教学质量以及学生的学习水平。本文就数学文化在小学数学教学中的渗透问题展开讨论，希望可以提出具有针对性的建议对策，让学生更好的了解数学、学习数学。

关键词：数学文化；小学数学；渗透策略

数学是一个逻辑性、系统性很强的学科，拥有着属于自己的数学文化。加强数学文化在小学数学教学中的渗透，是迎合新课改的发展要求的必要举措，也是促进小学数学教学效果的关键环节。小学是学生开始长久学习之路的开始，如果可以在小学阶段养成良好的学习习惯，可以为学生的学习铺垫坚固的基石。因此，本文的研究具有一定的现实意义。

一、数学文化在小学数学阅读教学中渗透的意义

（一）是小学数学课程教学发展的需求

随着教育事业的不断发展，人们对于文化事业的发展越来越关注，不少学校开始对“文化”教育重视起来。不管是语文，还是数学，都是需要有专业文化的支撑，才可以让教学更具有色彩。对于小学数学学科来说，数学文化的渗透是必要基础和源动力，不仅能为数学理论讲解教学奠定坚实前提条件，也有利于提高学生对数学知识的学习兴趣，从而提高数学学习效率。当然，在渗透数学文化时，要结合数学的理论知识，从而在一定程度上丰富数学知識，理论出处更加明确化，所以加强文化渗透是小学数学发展的需求。

（二）是小学生的学习需求

数学在小学整个教学体系中，具有十分重要的作用，不仅可以在一定程度上提高学生的数学素养，还能提升学生的综合学习能力，锻炼学生的逻辑思维能力以及推理能力等。然而，在现阶段的小学数学教学过程中，小学数学的学习兴趣不高，效果不明显，学生不仅对数学产生了一定的抵触心理，更是在课堂上不跟随教师的节奏。种种教学效果显示教学方法不当，不能让学生很好地融入到学习中，就不会对学习产生很大的兴趣。因此，在小学数学教学中渗透数学文化显得格外重要。

二、数学文化在小学数学阅读教学中渗透的策略

（一）利用阅读教学

渗透数学文化最形象的方式就是在教材中，通过一定的阅读材料让学生意识到数学文化的博大精深。通过数学文化与理论知识的结合，不仅可以增强学生对数学知识的学习兴趣，更会让学生对数学的历史文化产生兴趣，从而更加主动地探索数学知识。因此，教师可以利用现代化的信息技术为学生展示数学文化的视频、图片等，让学生在阅读中体会数学文化，让文化展示方式更加形象。除此之外，更加重要的是要在数学文化的渗透教学过程中，保证能为学生提供轻松愉悦的学习环境，以提高学生数学文化素养。

例如，在讲解含有数学故事的理论知识时，教师就可以运用数学大家的故事来引起学生对理论知识的兴趣，比如著名数学家罗庚、祖冲之等，来培养学生对数学知识的探索精神，让学生可以在阅读材料中体会到学习的乐趣，探索的动力。

（二）合理运用数学阅读材料

数学文化在小学数学阅读教学的渗透过程中，我们可以发现，教师会组织不同类别的教学活动来让学生体会数学文化的魅力。当然，在组织数学阅读活动的过程中，教师要注意要将本堂课的教学知识点贯穿在数学文化的训练中，从而让学生在一定程度上体会到数学文化对数学知识的重要性，并能从数学文化中学习到一定的数学知识。

（三）整合阅读材料

在新课改的教学大纲要求下，对因材施教的教学理念更加重视，不同的学生特点以及学习情况需要运用不同的教学计划。因此，在小学数学的阅读材料中也要注意该教学情况，让教师在整合阅读材料的过程中丰富自身的教学方法。例如，在学习完整个的教学任务后，教师可以对学习情况以编辑黑板报的形式进行测验或总结。比如，在学习完《数学符号演变史》后，为了让学生更加了解本课堂所学习的知识点，可以让学生通过互联网或是图书馆的形式来搜集各种阅读材料，比如数学的系列丛书以及数学文化的相关书籍，让学生更加系统地掌握数学符号的演变过程。

三、总结

总而言之，为了让学生更加充分地了解数学文化的魅力，教师就要创新教学方法，组织各种各样的教学互动来让学生感受数学文化。比如，我们可以进行游戏竞赛、演讲比赛等，来引导学生学习数学文化。这样的教学形式不仅可以在一定程度上提高学生的学习积极性，更能达到一定的数学教学目的。本文主要讲述了如何在数学阅读教学中渗透数学文化，从而让学生在阅读的过程中体会数学文化魅力，增强自身的数学素质。

参考文献：

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[3] 梁策力，陈朝东，罗丽珍.小学数学教科书中数学文化板块的教学策略———以西师版教材为例[J].基础教育研究，2014（4）.