论高中数学教学有效性的提高

曹红红

摘要：进入高中阶段，学生的学习压力剧增，而且在数学教学方面，学生也会迎来新的挑战。高中阶段的数学知识点难度较高，而且每天的学习量也变得非常大。为了提高学生的课堂学习效率，数学教师需要做好过渡阶段的工作。学生的适应能力各不相同，有的学生很快就能够融入高中的生活中，但是有的学生却需要耗费大量的时间来适应。数学教师务必要从基础抓起，全面提高学生的数学综合素养。本篇文章中主要谈论的内容就是如何提高高中数学教学的有效性。

关键词：高中数学；过渡阶段；趣味性教学；策略分析

虽然学生进入高中阶段后会面临各种各样的困难，但是高中的数学教师经过长年累月的积累，也获得了很多的教学经验。不同的数学教师有着不同的教学风格，但是数学教师也需要针对现状合理地调整自己的教学习惯，服务于学生的学习。在高一阶段，数学教师在教授一些知识点时也需要关注学生的学习状态，结合初中知识进行解释，提高学生理解度。在后期，数学知识点难度进一步加深，教师应该制定丰富多样的教学方式来加强学生的学习，其中要以提高学生的课堂积极性，学习自主性为主要内容。

1、做好导论教学，提高学生适应能力

从初中进入高中，学生不仅仅是在知识层面上有所提升，心理方面也得到了进一步的发展。但是初三和高一之间仅仅间隔短短几个月，学生还需要对高中生活进行适应不仅是适应学校环境，还要适应课堂教学内容。数学这门学科和以前相比变化还是较大的，所以数学教师不能仅仅让学生通过自学来适应高中数学课程，自己也要在课堂上做好工作，加强过渡教学。对此，高中的数学教师在备课期间应该做好充分的准备，对教材上的知识点进行预习，并且复习初中的知识点，在课堂上先带领学生回顾初三时学习的知识，然后引入新的问题，注意引入一些用初中知识无法有效解答的问题，这样进入正式的教学不会显得过于突兀生硬。学生也会放松心情，不会认为高中数学与自己以前学习的知识相脱轨，这样学生也会更加充满自信心。能成功进入高中的学生在初中阶段成绩也不会太差，当学生接触高中知识点后就会逐渐适应，慢慢转变自己的角色，由初中生转换为高中生。最主要的是，成功的过渡可以使学生对数学教学充满兴趣，或者是使原来不喜欢数学的学生接受这门学科，逐渐喜欢上这门学科。

2、注重课堂互动，活跃课堂氛围

在传统的教学中，高中数学课堂氛围往往是沉重而又压抑的。由于高中数学知识点很难，计算量也较大，所以学生在听讲或者是解题时往往会保持紧绷的状态，学生很担心一放松精神就会漏听重要的知识点，害怕自己稍微放松心情就会忘记解题的思路，从头再来。为了打破这一沉重的学习氛围，数学教师应该在教学过程中增加互动，多和学生进行交流。在讲解题目的过程中，数学教师可以用提示的方式来提醒学生下一步。因为在课前学生都已经进行过预习，所以学生并不是对每一个解题步骤都很陌生，学生在预习的过程中可能只是对其中的几个步骤不太了解。事实上，数学的知识点较多，数学教师并不是从零开始教起，而是对书上的重点难点展开具体的讲解。一些概念和定义学生通过预习就可以基本掌握，数学教师主要是结合课后的具体案例带着学生理解文字性的概念和定理。在高中数学课本上，几乎每一个知识点介绍的后面都会跟着一些案例分析，指导学生将学到的理论知识融入到实际应用中。

3、组织合作学习，加强学生自主性

合作学习与自主性学习是提高学生数学学习效率的重要方式。众所周知，一些数学应用题的计算非常繁琐，尤其是关于几何的圖形，知识点相互连接，一环套一环非常复杂。但是同学们只要灵活地变通找到着手点后面就可以一帆风顺地解答。但是高中生最为困惑的就是经常在第一个步骤就出现难题。正是因为学生在第一步骤没有找出最简洁的方式，所以会导致后面无法进行下去，或者是后面越来越复杂化最终放弃。在几何中，辅助线的选择和勾画非常重要，有时候学生一旦选对了辅助线就可以在三分钟内解完一道题目，但是如果辅助线在一开始就添加错误，那么学生可能会花费二十多分钟才解出最终答案，有时候如果辅助线添加错误甚至是花费再多的时间也解不出答案。合作学习的方式可以帮助学生开阔思路。

4、美化多媒体课件，吸引学生注意力

在高中数学教学中，学生会学习很多公式和定理。而这些公式需要学生先记忆背诵，然后通过练习来巩固。这些公式较为工整但是却缺乏趣味，数学教师应该美化教学课件，为这些公式编辑一些动态的效果，减少学生的视觉疲劳，如在学习：因式分解a2-b2=（a+b）（a-b）、a3+b3=（a+b）（a2-ab+b2）、a3-b3=（a-b） （a2+ab+b2） ；不等式 |a+b|≤|a|+|b|、 |a-b|≤|a|+|b|、|a-b|≥|a|-|b|、-|a|≤a≤|a| ；一元二次方程的解 -b+√（b2-4ac）/2a -b-√（b2-4ac）/2a ；韦达定理判别式 ：b2-4ac=0 注：方程有两个相等的实根 、b2-4ac>0 注：方程有两个不等的实根、b2-4ac<0 注：方程没有实根。数学教师可以调整字号、字体和颜色，并且用不同的形状标记重点内容。除此之外，数学教师需要选择合适的主题，与课堂氛围相适应，最好选择暖色调的背景，不要使用黑板灰的主题，要注意学生课堂情绪的调整。

结束语：

综上所述，进入高中阶段后学生的学习压力变大是不可改变的事实，数学教师需要做的不是彻底消除学生的学习压力，而是想法设法帮助学生如何在高压力之下快速适应环境，调整情绪，跟上教师的节奏。数学教师需要注重过渡阶段的教学，结合初中的知识指导学生学习高中的知识点，还可以通过加强互动的方式来提高课堂的活跃度。最后，为了扩展学生的思维，提高学生的课堂兴趣，数学教师应该组织学生合作学习，在讨论中增长知识。多媒体课件的制作对学生的学习情绪有着重要的影响，尤其是男性数学教师务必要心细，美化课件为学生的精神带来安慰。

参考文献：

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