在萌发幼儿环保意识的同时学会低碳生活

王瑛

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-099-02

随着社会经济的迅速发展，人类文明水平不断提高。全球的环境保护越来越受到人们的重视。在丹麦首都哥本哈根世界气候大会来自192个国家的谈判代表召开峰会，商讨《京都议定书》一期承诺到期后的后续方案，即 2012年至2020年的全球减排协议，于是 “低碳”一词流行于社会，所谓低碳生活就是在生活的细节上注重节能减耗。在我国，人口众多，资源相对不足，环境承载能力较弱，能源短缺已成为社会经济发展的绊脚石，淡水和耕地紧缺更是中华民族的心腹之患。另外，经济发展离不开再生的资源，并非取之不尽，用之不竭。为了我们共同的生存环境，不能等到资源短缺时才想起节约。温家宝总理在政府工作报告中说：要努力建设以低碳排放为特征的产业体系和消费模式，为了发展循环经济，中国将推进矿产资源利用、工业废物回收利用、余热余压发电和生活垃圾资源化利用。《纲要》也明确提出“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”作为幼教工作的我们更要重视在培养幼儿的环境保护意识的同时让幼儿学习初步的低碳生活。一个人节约一点，13亿人节约就能产生巨大的效应。发展循环经济，建设人与自然和谐相处的节约型社会，要树立科学发展观，绝不能吃祖宗饭，断子孙粮。我们要节约一张纸，一度电。

一、培养幼儿环保意识的重要性

幼儿正处于人生的起步阶段，他们的心理正处于迅速发展期，行为也最具有可塑性，通过教育以及各种环境影响而形成的心理特点和行为方式，将对幼儿的发展产生深远的影响。环保教育不仅进一步增强了幼儿的环保意识，使他们掌握一些浅显的环保知识和环保技能，而且也能培养幼儿自觉保护生态环境的良好行为习惯，养成低碳生活的意识和习惯。

二、培养幼儿保护环境的美好情感

环境对人的发展起着潜移默化的作用。对于幼儿来说，由于他们身心发展的特殊性，决定了他们对任何情绪情感的产生都能建立在直观与形象性的基础上。因此，创设与教育相一致的教育环境，并积极发挥幼儿的感官作用，对于激发幼儿关心、喜爱环境的情感具有十分重要的意义。为培养孩子保护环境的美好情感，我园在创建绿色园所方面投入了大量的资金，种植了多种多样的树木，有杉树、桂树、紫藤、铁树、三角梅、玉兰树、一品红、葡萄树、琵琶树等等。各个班均设置了自然角，就我们班的自然角，就有小朋友自己带来的金鱼、小乌龟、小白兔、小蝌蚪等，也有各种植物。

三、把环保教育纳入教育活动中，养成初步的低碳意识

1、我们在科学认知中，通过图片、实物、录像等让小朋友观察、了解各种常见动植物的形态，生长特征及其它们与空气、阳光、水的相互关系。知道空气、阳光、水是动植物生存不可少的必要条件，教育幼儿要珍惜水资源，保持室内空气新鲜和阳光充足。我们还让幼儿观察鱼在净水里和在污水里的不同情形；让孩子们体会在清洁和不清洁环境中的不同感受；分别给孩子们听轻音乐和噪声，并比较两者的不同感受；组织小朋友去马路边观察各种车辆排放出的尾气；利用春、秋游和参观活动让他们感受草地上、树丛中的清新空气等。通过系列活动，让孩子们慢慢地体会保持水的洁净、保持空气清新及环境整洁的重要意义。

2、利用语言活动中的图片、录像、故事、儿歌等各种形式与手段，向孩子们传递浅显的环保知识，如通过讲故事《九只鸟》是小朋友知道鸟粪能传播种子；看图讲述《音乐气垫火车》让小朋友懂得噪声会给动植物及人类带来危害；儿歌《花儿好看我不摘》教育小朋友要爱护花草树木等。

3、开展环保教学主题活动，如“绿色家园”、“花的世界”、“保护鸟类”、“各种各样的树木”等，动员孩子与家长协同一起学习上网查找相关资料，下载图文信息，了解更多、更广的环保小知识。再通过绘画、手工等活动，师生一起布置墙饰，培养孩子宣传环保，保护环境，感受美，表现美的情趣。

四、将环保教育融入一日活动的各个环节，养成初步的低碳生活习惯

良好的环保意识及自觉地环保行为不是一朝一夕养成的，需要长期坚持，潜移默化，才能收到良好的效果。因此我们十分注意在日常生活的各个环节中对孩子进行环保意识和行为的培养。如洗手时要求幼儿不玩水、不浪费水，洗完后立即将水龙头关紧，用洗完手的水给保育员阿姨用做拖地和冲马桶，进行水的二次利用；在区域活动时，提醒孩子使用积木要轻拿轻放，完好后自覺将积木收拾整齐；平时不乱扔纸屑废物；纸张要多次利用，如正反面作画；手工纸重复折叠的利用；每天提倡学会使用手帕，尽量少用纸巾等等。

五、组织多样的实践活动，使环保意识和行为逐日增强

1、让幼儿学会照顾自然角。每天安排孩子照顾动植物，如为动物喂食，给小鱼、小乌龟换水，为小兔清理小窝；为植物浇水、擦叶子等，在照顾植物中，孩子们知道了哪些植物喜欢浇多点水，哪些植物要少浇水。培养了孩子们爱自然、爱护小动物的情感。

2、开展“变废为宝”的活动。废旧物品在我们的生活中到处可见，如一次性的餐具，废塑料盒，纸筒，饮料瓶，广告纸等，而这些废旧物品经过加工就能变成好看、好玩的装饰品、玩具、体育器械等。如饮料罐与木杆制成孩子们体育活动中的“高跷”；用酸奶瓶和松紧带制成拉力器；在一次性的盘子上作画，进行画展，装扮环境等。这些活动不仅变废为宝，减少了环境污染，而且还锻炼了幼儿的动手能力，培养了幼儿不乱丢废物的良好卫生习惯。

3、进行图书、玩具交换活动。图书和玩具是孩子们生活中不可缺少的用品，但是一些图书、玩具孩子们看后、玩过后就腻了，不是压在箱底不动就是扔掉，然后又缠着大人买新的，这很浪费。于是我就想到开展“图书、玩具交换活动”。我们规定：每周星期五，孩子们把自己的图书、玩具带到幼儿园，然后鼓励、引导孩子们利用课余时间去同伴处寻找自己最喜欢的图书和玩具。通过交流、沟通，最终确定和谁交换。

4、充分利用户外丰富的环境资源开展教育。一学期我们会组织几次亲子游，通过和同伴，家人一起游玩大自然，观赏大自然美景，在草地上、花园里游戏，用落叶作画，写生等活动，使孩子们喜欢大自然，眷恋大自然。自然界中鲜艳的花朵、飞舞的蝴蝶以及高大的树木、碧绿的小草、清清的河水等都会使孩子乐不可支，流连忘返。孩子在这样的环境中心情自然是兴奋的和愉快的，由此，保护环境的情感便会油然而生。

六、发动家长参与，逐步学会低碳生活

《纲要》提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”为此，在对幼儿进行环保教育时，应注意发挥家长的教育作用。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。现实生活中，能够节约资源，杜绝浪费的事人人皆可为之，可以再次利用的物质更是俯拾即是。只要用心留意，你会发现节约可以无处不在：将室内空调的温度调高一度；不用电器的时候将插头从电源上拔下；将家里的灯具换成节能产品；外出尽量多乘公共交通工具；将用过的水冲马桶。。。。。。让家长为孩子做出榜样，如在公共场所不吸烟，不乱扔瓜皮果壳；在家里，听音乐、看电视注意控制音量，在公共场所做到轻声讲话，不制造噪音影响他人的生活；学会低碳生活，水的再利用、节电、节能，以自身的环保行为和低碳生活的方式为孩子做出表率。

低碳生活从现在做起！低碳生活从家庭做起！低碳生活从孩子做起！让我们一起行动起来，让低碳生活成为一种生活方式，让低碳生活成为流行的时尚，让低碳生活重新成为一种美德，让我们在低碳生活中体会到更多是的生活乐趣和幸福感，让低碳生活成为我们美好生活持续发展的保证。endprint