大数据视域下高校英语教学模式创新研究

骆琼

【摘要】作为国际通用语言，英语在世界范围范围内的应用极为广泛，在我国参与国际经济与文化交流日渐频繁的今天，英语教育的重要性也更加凸显。在信息网络时代，大数据应运而生，大数据与高校英语的整合，是时代发展使然，也是英语教育改革创新的需求。本文就以大数据为视角，对高校英语创新模式构建进行几点分析和研究。

【关键词】大数据；高校英语；创新

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0059-02

在信息网络高度普及、教学改革不断深入的今天，高校英语教育教学也呈现出了很多新的特点，准确把握这些特点，才能够制定出更加科学的教学规划，以此提高教学质量。大数据的出现，为高校英语实现上述目标提供了条件，它能够基于数据分析，对当前社会对人才的需求趋势做出判断，还能够对当前学校英语教学的总体情况、优势、缺陷进行分析，可以说大数据能够应用于所有方面的归纳和分析，根据分析出来的数据，学校就可以制定更具针对性的教学对策，明确下一步教育的方向，以此适应当前社会的需求，使高校英语人才培养更具定向性、更具科学性。

一、大数据在高校英语教学中的价值

1.激发了学生学习兴趣

对于大学生来说，海量数据为他们提供更多的学习素材，以英语阅读来说，在特定时期阅读的都是同题材或者同类型的文章，但是学生会根据自身喜好及需求等来阅读不同的文章，慢慢找到自己的兴趣方向，或者喜欢的知识点、事物及现象等。在这样的良性阅读的过程中，学生可以通过自身的喜好来拓宽阅读范围以及加大对兴趣文章的阅读量。

2.培养了学生自主学习能力

在大数据的支持下，学生能够根据自己的需求，找到自己想要学习的内容。教师做好课前预习任务的布置，学生可以根据人物目标，借助计算机设备，登录互联网，使用和分享上面的数据信息，总结和归纳，最终为自己所用。这个过程，是学生主动学习的过程，也是学生提高自主学习能力的过程。

3.有效丰富学习内容

在大数据时代背景下，高校英语教学也开始向着更加多元化的方向发展，此时仅仅依靠课堂上的学习，已经远远无法满足学生的学习需求，教师应该借助大数据，为学生创建更加合理的学习计划，鼓励学生按照适合自己学习特点，找到一条课上、课下相结合的学习道路。可以针对自己特别感兴趣的话题，自己定一个学习目标，通过数据搜集、分享和使用，将这些知识信息归为己用，进而不断拓展自己的思维，丰富自己的头脑。

二、大数据视域下高校英语教学模式创新对策

1.教师发展框架

（1）调整教师角色

在过去的教学中，教师是课堂教学的主体，学生基本都是教师将什么、听什么、学什么，这样的课堂缺少生气，学生缺乏自主思维，这对于学生自主学习意识的培养非常不利。而在大数据时代，网络数字化改变了课堂教学环境，教师必须要彻底摆脱“说教”的模式化授课方式，要懂得与时俱进，不仅要具备操作计算机的基本技能，同时要熟练使用计算机进行课程设计。最关键的是，要转化自己的角色，从课堂的主导者向课堂的辅助者转化，将整个课堂交给学生，鼓励学生自主学习。在运用数字化符号对新知识进行学习，并构建知识结构的过程中，学生的思维能够得到锻炼，学生学习的积极性与热情会更加高涨。同时，教师在学习计算机技术，不断迎接大数据所带来的挑战过程中，自身能力也得到了提升，也掌握了更加多元化的教学手段。以上则是大数据背景下，高校英语教师首先要明确内容。

（2）转变教学理念

明确了自己教学组织者、引导者的角色之后，教师则应该积极转变教学理念。大数据背景下，世界语言文化的多元性更加明显，文化一体化的趋势势不可挡。此时，教师应该积极吸取优秀的教育理念，完善自己的知识结构，这样才能够更加适应大数据时代的要求。在当代社会中，语言文化学习，不仅仅要了解和掌握语言的使用及其相关文化，而且还懂得合理的进行比较、批判和吸收，只有容纳了多元文化、能够创造知识、重构信息，才能够使当前的英语教学内容更加丰富。教师应该运用信息化的教学手段，不断更新教学理念，并树立终身学习的理念，这是大数据视角下，高校英语教育得到可持续发展的动力和保障。

2.学生发展框架

（1）改变学生学习观

为了更加适应大数据所带来的变化，提高高校英语教育的现代化水平。教师引导和帮助学生树立正确、科学的学习观也是非常必要的。数字网络技术的应用与普及，使得现代交流变得更加多元化，人们可以借助QQ、微信等很多新媒体平台，传输和分析信息，语言则不再是唯一的信息传递途径。可以说，社会语言的符号性更加显著，在这样的推动下，人类交流也超越了过去的文本阅读，开始向着数字符号的多元时代迈进。此时，学生学习观也需要随之变化，要能够正确认识数字网络，并能够与时俱进的运用网络，要充分借助网络的优势，学习和分享知识，能夠根据的需求，独立完成学习任务，树立这样的学习观，学生才能够拥有更加优秀的自学能力，提高英语综合素养。

（2）优化学生信息素养

大数据时代，是信息数字化的时代，学生学习和生活的方方面面都充斥着数据和信息，此时学生的信息素养应该得到优化，其中计算机应用技术就是学生应该掌握的基本素养之一。在多元化的教学环境中，网页内容繁杂、形式多样，对学生的学习会产生一定干扰，学生唯有具备较高的信息素养，才能够趋利避害，才能够懂得运用网络的优势，提升自己的能力。

3.教学方法框架

（1）构建全新授课模式

大数据时代的到来，为高校英语授课模式的创新创造了条件和机会。海量数据使英语的授课方式变得多样，课堂信息传递更加有效，学生学习积极性更高。同样，也使得教学内容更加丰富，能够满足多层次学生的学习需求，课堂教学氛围更加生动、师生交流更加频繁，也活跃了课堂气氛。另外，大数据能够为教师提供学生学习的偏好与兴趣，教师可以从网络上搜集学生感兴趣的内容，找到与课程相关的声音、图像和文字，将其制作成课件，对学生的学习进行辅助，这样学生的学习效率会非常高。

比如：“LeL down”这个词组教学时，教师为了能够让学生不与“disappoint”产生混淆，可以为学生播放一段某公司在产品质量出现问题后道歉的视频，经过数据统计，这段视频中出现“LeL down”次数有15次之多，在这个数据结果智商，教师对其进行讲解和分析，此时学生的对这个词组的掌握就会更好，发音也会更加标准。

（2）小组学习和展示

大数据为学生展示自我提供给了一个良好的平台，同时也大大提高了课堂教学效率。课堂授课的基础上，教师可以鼓励学生组间学习兴趣小组，课上课下都可以以小组为单位进行自主学习。教师可以为学生明确一个学习的主题，或者是要求学生学习相应的章节，这样学生学习就有具有一定的目的性，学（下转61页）（上接59页）习效率能够得到保障。之后，学生以小组为单位，围绕这个学习主题自己挖掘知识信息、进行数据分析和总计，上网搜索相关的学习内容，一同进行研究、分析、交流、总结，最后一同完成学习，然后课堂以小组为单位，对这些成果进行展示，这样不仅完成了学生被动学习向主动学习的转化，同时也提高了课堂教学效率，保障英语教学质量。

三、结束语

大数据时代，更多新型的教学方法得以在高校英语中应用，英语教学理念也更加开放，学生的学习兴趣得到了提升，独立学习能力也得到了培养，这对于学生未来的发展有着非常巨大的意义。本文对大数据视角下的英语教学进行了分析，希望能够为我国高校英语教育的改革创新有所助力。

参考文献

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[2]许丽云.新媒体视域下大学英语教学模式创新研究[J].现代教育.2015（11）.

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