提升校园文化品位 打造和谐精神家园

王新平

摘 要：校园文化建设在学校教育中的地位愈显重要。嘉惠中学注重把学校管理和校园文化建设相结合，努力形成自己的文化意识特色，提升校园文化品位，为师生打造和谐的精神家园。

关键词：校园文化；品位；提升；家园

几年来，我国非常重视校园文化的建设。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园教育环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。以校园文化建设为平台，大力开展日常校园文化活动。要有目的地、有计划地建设好校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域性文化氛围，形成自己的文化意识和学校个性，通过它来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。《中国教育改革和发展纲要的实施意见》也明确指出：“要大力推进校园文化建设”，校园文化建设在学校教育中，尤其是在促进素质教育中有重要地位。

德国著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化适应性”原则，他认为人的自然本性的发展必然受到民族、历史、社会、文化的影响，因而教育要适应社会文化的要求，要善于选用生活中的真、善、美，引导人的各种天赋能力的发展。现代教育学认为人的整体素质是由生理素质、心理素质和社会文化素质组成的有机整体，是先天遗传和后天环境因素的“合金”，其中环境影响和制约个人综合素质的发展与水平。因而，我们要加强校园文化建设，构建一个优美和谐的人文环境与自然物质环境，对学生施以良好的德育影响，培养良好的思想品德，促使学生素质得到全面发展。

嘉惠中学积极践行陶行知教育思想，以“文化嘉惠、和谐嘉惠、创新嘉惠、优质嘉惠”为发展目标，进一步巩固市级文明学校的办学成果，注重把校园文化建设和学校管理、素质教育相结合，注重校园文化建设的系统性、长期性，注重发挥师生在校园文化建设中的主体作用，因地制宜、突出创新，树立精品意识，从而提升了我校的校园文化品位，为师生打造了一个和谐的精神家园。

一、 以人为本，创新管理文化

学校坚持“一个理念”、“两个为本”、“三个服务”、“四个合作”、“行政管理五个化”的工作方针，以科学发展观为指导，在“以人为本”办学理念上求提升，促进了学校的可持续发展。

1. 一个理念：“以人为本，和谐发展”的办学思想和“以师生的发展为本，为师生的终生发展奠基”的办学理念。

2. 两个为本：学校管理以教师发展为本，教育教学管理以学生成才为本。

3. 三个服务：班子服务教师，教师服务学生，后勤服务教学。

4. 四个合作：学会与学生合作；学会与家长合作；学会与教育管理者合作；学会与教育同伴合作。

5. 五个化：行政管理“扁平化”、制度管理规范化、学校管理科学化、过程管理精细化、学校管理人本化。

二、 科学规划，优化校园环境

学校在校园规划上精心布局，力争使学生手之所触、目之所接都能受到校园文化的熏陶，在潜移默化中受到教育。

近年来，学校加大投入，乐于为学生创造丰富多彩的校园文化氛围，结合校园硬件建设，进一步布置好校园内显性的文化标识与各种蕴含嘉惠文化内涵的文化设施，既因地制宜，又利于教学；既整齐美观，又大方实用；既着眼于近期使用，又考虑到长远的发展，都起到进一步营造校园文化氛围，强化文化熏陶作用。

此外学校还以“绿”为主色调，经常对校园进行绿化与美化，使人一走进校园就会感到赏心悦目、心旷神怡，“屋前树成行、窗外花飘香”，将学校打造成真正的花园，體现了高格调、高品位的文化环境氛围，在优美的自然环境中更能激发学生们对心灵美的追求渴望，使内心的精神世界与外部的环境相和谐。

三、 构建平台，活跃校园生活

校园文化活动是校园文化发展的源泉。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和创新精神的培养，提高学生的综合素质。

1. 举办校园科技文化艺术节。以实践陶行知先生的“六大解放”（解放学生的大脑，让学生思考；解放学生的双手，让学生会做；解放学生的眼睛，让学生观察；解放学生的嘴巴，让学生表达；解放学生的时间，让学生科学安排学习；解放学生的空间，让学生回归自然生活）为指导思想，以营造校园人文氛围为目标，通过丰富多彩的校园科技、文化、艺术活动，来唤醒学生的科技意识、主体意识和探索精神，激发学生的兴趣，发挥学生的特长，培养学生的创新精神，从而进一步确立学校“以人为本，和谐发展”的办学思想，努力把学生培养成为基础扎实、勇于创新、富有竞争精神的德、智、体全面发展的新型人才。

2. 组织开展 “我的梦· 中国梦”教职工文化艺术节系列活动。活动内容有摄影书法比赛、拔河比赛、篮球赛、十佳歌手大赛、青年教师论坛等，围绕学校的中心工作，立足和谐校园的建设，培养教职工的阳光心态，提高教师的幸福指数，营造生动活泼、积极向上的校园氛围，让学校真正成为全体教职员工的精神家园。

四、 创设氛围，构建书香校园

为了进一步丰富广大同学的校园生活，构建充满书香的和谐校园。学校每年都开展以“一路书香，文化嘉惠”为主题的“读书节”活动，内容形式多样，有英语演讲比赛、“学海无涯”知识竞赛、专家科普报告、社团风采展示活动、诗文朗诵比赛和“惠安文化·文化惠安”专题讲座等。通过读书节一系列活动，积极引导学生养成良好的读书习惯，用阅读引领成长，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，积极营造浓郁的读书氛围，打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园。

五、 突显特色，打造六大工程

为进一步增强学校的软实力和办学品质，提升学校文化发展内涵，突显校园文化特色，学校还着力于打造“六大工程”。

1. 教师素质提高发展工程

充分发挥省特级教师、各级学科带头人、骨干教师的辐射和示范作用。建立特级教师工作室，设立名师工作平台，创建青年教师联合会，通过搭建不同层面的教师群体展示平台，来促进全校教师素质的全面发展。endprint

2. 教学质量稳步发展工程

强化新课程改革，探索构建打造课堂文化理念，实现课堂有效教学，构建高效课堂。科学布置作业，精选推荐教辅、精选精编习题（突出分层、创新、基础），实现学科作业减负增效的目的。探索“问题导学”的学案模式为学生减负，围绕问题组织教学，从而最大限度地提高课堂教学质量。

3. 德育实效提升发展工程

以新课程改革为契机，积极探索新课程德育模式，建立了一种全新的教育教学一体化管理制度——新课程德育导师制。以“学生学习成长合作小组”为载体，充分整合德育资源，调动全体教师参与德育工作的积极性，形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的学生思想工作新模式；在新课程德育导师制的基础上建立学生个人成长档案，充分激发了学生的主人翁意识，起到了张扬学生个性、培养学生创造精神和实践能力的作用；此外还进一步创新德育活动载体，举办“德育开放周”，以提升学校德育工作的内涵，增强学校德育工作的示范性和辐射性。

4. 学生阳光体育发展工程

改革课间操，实施大课间体育活动，在原有的广播体操的基础上增设了兔子舞、励志操、五祖拳操、跑操和校园华尔兹；高一年开设“精品广播操”体育课，把“精品广播操”作为阳光体育发展工程的核心；初中部增加了阶段性体育运动周，开展篮球、羽毛球、拔河等比賽，保证学生每天锻炼一小时，减轻学习压力，增强学生体质，提高学习效率。

5. 寄宿生温馨发展工程

改造学生食堂，改善学生用餐条件，并成立学生食堂监管会，确保物美价廉；进一步改进生管工作，建立文明宿舍实验区，培养学生学会生存、生活，学会自我管理，选配素质好、管理能力强的科任教师兼任生管教师，使德育工作和师德服务在宿舍区得到良好延伸；建设学生热水浴室，解决学生冬天洗澡难的问题；建立年段领导和班主任下宿舍制度，要求年段领导和班主任每周至少走访一次学生宿舍，加强与住宿生的沟通，为寄宿生排忧解难。

6. 师生关系和谐发展工程

一方面通过开展“创文明班级、树优良班风”、“文明礼仪伴我行”等活动对学生进行基础道德教育和行为规范养成教育，以高尚、乐学、启智、砺行的方式引导学生的思想行为，培养他们科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为；另一方面，通过以新课程德育导师制——“学生学习成长合作小组”制度的深入实施，从而构建起和谐的师生关系；此外还加强学校、家庭、社会之间的联系，举办家长学校，召开家长会议，筑建家校沟通平台，为学生的健康成长营造良好的氛围。

校园是学习的乐园，嘉惠学子在书香校园里读书、思考，丰富思想；嘉惠人在求索路上实践、发展，积淀人文精神。提升校园文化品位，打造和谐精神家园，必将成为嘉惠中学全体师生坚定的信念和永恒的追求。

参考文献：

[1]国务院.中国教育改革和发展纲要实施意见[M].教育出版社，1994.

[2]国务院.关于基础教育改革与发展的决定[Z].2001.

[3]第惠多斯.德国教师培养指南[M].人民教育出版社，2001.

[4]陶行知.小学教师与民主运动.陶行知全集[M].四川教育出版社，2005.endprint