智慧教室在数学学科教学中的应用分析

罗梅兰

摘 要：随着我国社会科技水平的提升，各种电子信息化的科技产品开始在各行各业中得到应用，在我国教育要面向现代化的大背景下，各种现代化的技术也已经在我国教育系统中得到了实施，比如多媒体教学模式、智慧教室的实施等，这些科技教学方法为我国教学水平的提升起到了促进作用。而本论文正是基于此，探讨智慧教室这种新型的教学手段如何在数学学科教学中得到应用，在分析智慧教室的特点和优势之后，结合数学教学的实例进行融合分析，以为我国数学教育提供参考。

关键词：智慧教室；数学；科技

人类的生存和发展离不开其所生活的周围环境，并且人类的任何活动都与环境中的各项要素密切相关，而环境中的一切要素都有可能反过来影响人体的生活感知。而智慧教室作为一种新型教学环境，其在改变教师教学模式、改变学生学习体验上有着重大的影响。但是传统的教学环境和教学方式已经不适应现代化教学的需要，根据国家对素质教育的基本要求，需要学生对现代化的科技技术有深刻的应用与体会。因此，现如今基于发达的物联网技术所发展起来的智慧教室在功能上更加多样化，比如学生考勤、教室物资管理、教室环境调控、教室视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统在逐步的推广运用，智慧教室可以为数学学科教育带来极大的便利性，使学生对数学学习的兴趣和效率得到提升。

一、 智慧教室的概述

“智慧教室”是数字教室的一种典型表现，是教室发展和变革的阶段产物，是未来教室的一种发展方向，它的设计和应用都是为智慧课堂服务的，它使得智慧课堂不仅是一个智能化的教与学空间，而且还是一个教与学活动的生态系统。从设备上来说，智慧教室集成了触控大屏、分布式录播、功放、电子书包、网络控制等硬件设备，以及基于物联网和大数据理念的云平台软件，实现对传统教学模式的根本性变革。它构建智慧课堂主要体现在技术、环境、资源、服务等层面，最大限度地为课堂教学服务。智慧教室作为一种新型的现代化教学模式，为教师或学生的物联网技术应用项目的开发提供有效平台，在教学互动环节、签到环节、提问互动环节和课堂小测试环节等方面具有极大的应用价值。

在实际教学运用中，智慧教室主要包括教学系统、LED显示系统、人员考勤系统、资产管理系统、灯光控制系统、空调控制系统、门窗监视系统、通风换气系统以及视频监控系统，这几大系统使得智慧教室可以搭建成一个物联网应用场景。

二、 智慧教室与数学学科的教学应用分析

（一） 激发学生数学兴趣

数学是一门应用性学科，需要学生在充分了解数学理论知识的情况下，能够结合理论知识在生活中实际运用，而这种理论与实际的结合需要学生对数学拥有一定的兴趣。在传统的教学模式中，数学教师一般会通过数学应用故事来引导学生对数学知识的兴趣，从故事中展开对数学理论的学习。一般来说，大多数的学生对有趣的数学教学形式和教学内容充满兴趣，比较容易形成学习注意力和专注度。在现如今的智慧教室教学系统中，其可设置的问题抢答和教师随机点名环节，可以有效地提升学生们的注意力，促进学生参与到数学学习竞争中去。比如数学学科中加减乘除运算可以结合智慧教室进行教学，相比于传统教学中一味地让学生死计算，多练习，教师可以通过智慧教室系统的点读装置（一支笔、一张垫板）让学生抢答互动，然后进行评分比较，这样学生学习数学的参与度和积极性都会得到提高，常会出现在进行点抢时甚至连成绩相对较差的学生也不甘示弱，纷纷进行抢答，这对于学生数学兴趣的激发是大有裨益的。

（二） 有效化解数学难点

在我国传统的数学教学中，教师往往花费大量的时间和精力在教学重点和难点等问题方面，但是即便如此，多半学生仍然难以理解数学中的疑难点。而智慧教室在数学学科中的应用可以指导学生对数学问题精讲精练，这种形式突破了传统的数学难点和重点。比如在数学教学过程中，智慧教室可以对数学题目的重难点部分进行批注，通过标识来进行区分，使学生在学习过程中有的放矢，从而帮助学生更好地理解题意，理清学生的数学思维，从而可以有效解决教师难以讲授的疑难内容。比如在数学学科中把疑难点进行分散，将抽象的数学数量关系更加形象化地展现在学生面前。特别是在几何学习中，教师通过智慧系统进行辅助线、图形变换等内容的教授，使学生的理解更加具体，从而有效地突破了数学学科的重难点教学。

（三） 提升数学教学效率

智慧系统在教学中的应用最主要的特色在于提升教学效率，比如在教师提问作答环节，学生可以通过智慧教室系统来进行，教师可以从系统中了解每个学生的答案，这样提问的涉及面达到最广，这种做法节省了学生大部分的时间，这包括上下讲台板演、展示的时间等。从而也可以更好地保证学生在完成课堂作业时，所呈现的独立性。并且教师也可以将学生的作业通过手机拍照的形式上传电脑屏幕，展示多名学生作业中的一些典型解答，这样可让其他学生进行参考学习。同时也有利于学生在数学学习中储存典型的错误，以便后续重复练习，并进行适当的错误标注与提醒。同样，智慧教室所投影的数学内容将更加具有直观性和再现性，特别是几何方面的学习，对于学生的图形和立体感知要求较高，而智慧教室能及时反馈图像变换信息，呈现立体图形的变化，提高了数学教学效率。

（四） 优化师生互动交流

相比传统的数学课堂教学过程中，教师在使用计算机的过程中播放课件，几乎让老师一个人操作电脑方面，只有有限的语言形式与学生进行交流，这不利于教师与学生们之间的有效互动。而数学课堂智慧教学则通过使用平板电脑或者其他无形设备控制教学视频，数学教学的过程中教师到学生更方便，还不影响课件的同步演示，相比于传统的教学方式来说，这是一个积极的变化。例如在反馈评选学生的作业时，学生可以在各自平板電脑上查看同学们的作业，并通过现场投票的方式，教师经过电脑统计可以很快筛选出各类优秀作业。同时同学们可以通过点赞、点评等方式表达各自的看法以及投票理由，大大促进了群体间的互动交流。而在平板电脑上的操作又有利于教师对课堂纪律的调控，这种“无声的交流”碰撞的是思想的火花，收获的却是知识的精髓。endprint

智慧教室它调动了师生之间、生生之间的互动积极性，学习也由个人的、机械的记忆转变为社会的、互动的过程。同时，基于网络的互动教学，智慧教室也突破空间局限，让区域间的班级互动成为可能。这样广泛而多元化的交流分享让更多学习的思想火花在碰撞中得以提炼与推广。

（五） 有效实现因材施教

数学教学的延展性应该指向学生的未来学习能力的培养，那就需要我们的教学更具备前沿目光，也更了解学生，是一种明确指向于各个学生需求的更精细化教学。可以说“因材施教”这个词千百年来因为大班化的教学都很难得到实施，而在信息技术高速发展的时代，在这一间间智慧教室中，“因材施教”不再是神话，越来越成为可能。再如传统教学中的试卷分析对教师而言，是一项极大的工作量，人工統计，人脑分析往往偏而不全，也根本无法做到精细诊断，所以教学始终处于懵懂状态。而智慧教室中的智能讲课系统采用了与智能备课、教育云资源平台一体化的设计模式，它可以将学习反馈的信息进行智能化的跟踪、分析、诊断。系统将对课堂学习中的练习、问答、作业等教学反馈信息进行汇集、统计、分析、评价，并将评价结果以图形化的方式在电子白板直观呈现，教师、学生都可以根据此了解每个孩子的学习效果，并通过各种精细化的数据分析，客观呈现每个孩子在学习每个知识点模块时的掌握情况、所存在的问题、薄弱点等，老师就可以根据此诊断结果，对不同层次的学习内容进行有针对性的辅导，开展个性化、差异化教学。同时，每次阶段性测验之后，教师也通过智能诊断，客观呈现每个学生的阶段性学习成果，并把诊断结果发送给学生家长，让家长更直观地了解自己孩子的学习掌握情况，为孩子下一阶段的学习做好补缺补漏工作，从而有效地实现因材施教。

总之，在互联网+的现代化信息技术浪潮下，智慧教室有效地把教学系统与教师、学生进行了连接，实现了信息分析、信息传授的高效、便捷、舒适、智能化，这种智慧化的教室为数学学科教学带来很大的便利，促进了学生数学兴趣的提升，也调动了学生对数学知识的思维理解，通过师生优化互动，使数学教学更具高效率。

参考文献：

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[2]谭春兰.基于智慧教室系统的小学数学互动教学研究[J].中国教育技术装备，2016，（02）：12-13.

[3]朱晓庆.浅谈“焦点智慧教室”在数学教学中的应用[J].小学教学研究（理论版），2017，（11）：19-21.endprint