“双创”形势下高职财务管理课程改革探索

沈宏锋

摘 要：“双创”指的是大众创业、万众创新，国家一直支持并响应这一号召。带动全体人民开启新的自主创新、创业时代。本文主要分析了目前高职院校财务管理课程存在的问题，就现在的形势而言，高职院校就如何促进高职财务管理情境教学，如何提高财务管理教学质量产生困扰。高职高专院校为了鼓励年轻人自主创业、大胆创新，不断对高职财务管理课程进行教学改革。本文通过分析这一现状，提出将创业项目融入到高職财务管理课程这一解决对策，既解决了财务管理教学中存在的问题，也符合社会大变革的现状。

关键词：双创；创业项目；财务管理；课程改革

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-014-01

深化高等院校创新创业教育改革是增强国家综合国力和经济实力，国家实施创新发展战略的迫切需要，是推进高等院校教学改革，培养年轻人创新精神，提高毕业生创业就业水平的重要举措。高校要把提高教育质量作为创新创业改革的出发点，制定教学目标，调整和修订教学标准，积极进行财务管理课程的教学改革，财务管理作为企业发展的重要组成部分，在企业经营中发挥着至关重要的作用，制约着企业发展的各项环节，因此，高职院校财务管理课程改革迫在眉睫。

一、目前高职院校财务管理课程存在的问题

1、学生参与度太低，教学效果不理想

财务管理是企业管理的核心，只有把自己置身在企业环境中，学生才能身临其境的感受企业管理的真实的财务管理环境。而简单的课堂教学很难让学生有身临其境的感受，而且财务管理与企业的其他管理关系密切，很难在课堂上将财务管理独立的拿出来讲授，所以，学生在接受财务管理知识的时候基本处于被动状态，难以调动学生的学习积极性，教学效果差。

2.课程设置相对独立，与其他课程融合度低

目前多数高职院校都把财务管理课程设置在第二或者第三学期，而且在财务管理课程中只注重财务知识而忽略了管理知识。因此在财务管理课程中，教师一旦把管理基础、市场营销、金融管理等知识融入到财务管理案例教学中，学生会变得不知所云，很难跟上老师的节奏。因此，将其他课程融入到财务管理课程中可以有效提高教学质量，提高大学生的创新创业能力。

二、“双创”形势下财务管理课程改革的措施

1、结合创业大赛，提升学生参与度

青少年是国家的创新主体，他们是否具备创新能力，决定多年后国家的创新综合实力。因此，在全国各省市、各高校举办的创新创业大赛中，应将学生作为主体，鼓励大学生积极参与，通过学生自己不断的探索，不断分析研究，提高其创新创业能力。课程教学中，应该结合学生实际，结合课程特点，结合社会需求，将创业项目与相关课程密切结合，通过课堂教学，参与教学等形式，让学生主动参与，在活动中培养学生创新意识，锻炼学生创新能力，有效提高学生自主参与课程教学的能力，提高自主创新能力，提升创新水平，提升大学生的综合素养。

例如：结合创业大赛，学校可以将财务管理课程进行如下改革：第一、教学之初，向学生介绍创业大赛的形式、内容和结果，布置给学生寻找创业项目的任务。在财务管理课程上学生通过教师讲解相关知识明确企业目标，结合自己掌握的相关知识，经过社会调研，确定创业项目，让学生带着目标，带着任务，有目的、有计划地开展项目创业。第二、教学深入，将项目融入课程教学。比如：在教师讲到筹资管理时，可以让学生分别将自己的创业项目的筹资形式以及筹资渠道在课堂上简单的做一下介绍，让全班同学了解后，再由教师组织全班同学以小组的形式参与讨论。通过讨论，让学生分别对照自己的想法，看谁的想法更好、更全面，也让分享的同学看到存在的问题，找出差距，真正达到相互取长补短，帮助共同改进的目的。第三、教学终结，展示项目创业计划书。学生在积累了足够的财务管理专业知识之后，通过这一阶段对自己的考核，把课堂当成是创业大赛模拟现场，每一个创业团队将自己的创业计划以PPT的形式展示给大家，所有的教师作为模拟创业大赛的评委，对每个创业团队的创业计划给出客观的评价。

在整个过程中学生依据“依据教室，走出教室，回归教室”的三段式模式，即“由实践入手，理论联系实践，再由实践反刍理论”。由此可见，将创业项目融入到财务管理课堂教学中，使全体学生共同参与项目的研究，提高了学生的学习积极性，培养了学生的创新意识和创业精神，提高了财务管理课程教学的效果和质量，一举两得。

2、有效利用“ERP”沙盘，整合财务管理课程资源。

EPR沙盘是企业资源计划的简称，目前，各高职院校均开设了“ERP”沙盘模拟实训课程，应该注意的是高职院校要把该课程与财务管理课程在同一学期开设，有助于学生把自己的创业项目计划应用到“ERP”沙盘模拟实训课程中去，理论联系实际，把财务管理理论知识与实践环境相结合，让学生在真正实践前，模拟实践操作，在模拟的过程中，发现问题、分析问题、探索问题、解决问题，不断提高学生的实践能力，也让学生在真正的实践操作中，少遇到一些问题，少走一些弯路，让学生走得更快、走得更好。

学校在开设这类课程时，应重点对教师进行相关知识的培训，定期的安排一些市场营销、金融理论等相关专业的讲座。通过把创业项目融入到“ERP”沙盘模拟实训课程中，有效地整合财务管理课程资源，达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1] 刘秀琴；徐亚明；；高职会计专业财务管理课程教学改革探索与实践[J]；商业会计；2012年01期

[2] 朱玉洁；；高职高专财务管理课程教学改革探讨[J]；科学中国人；2014年06期endprint