圆好中职生的大学梦

潘建宏

我国中等职业教育的定位是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者，它等同于高中段学历。中等职业教育主要由中职学校实施，面向的对象主要是初中毕业生，学制规定为三年。它不仅对学生进行高中文化基础知识的教育，还要针对性地实施职业知识和职业技能的培训。中职教育在我国现代化建设中曾经起到举足轻重的作用，中职生毕业后有相当一部分人才在各行各业是佼佼者。

但随着近十年来国家高考招生政策的变化，高校的扩招导致大批学生到普通高中进入大学深造这条路，所以中职学校招生非常艰难，甚至有的学校就招不下学生。针对中职学校招生数量的锐减情况，各学校纷纷降低门槛，只要有学生报名，就被中职学校录取，这样直接導致中职学校学生整体素质偏低。经过两年在校文化课的学习和专业技能的培训，第三年直接出校门到工厂实习工作。中职生去工厂上班，普遍感到在校所学知识欠缺，在工作中还要学习大量与企业生产紧密相关的知识和技能。有些岗位甚至不能胜任。毕竟学生在中职学校两年学习时间是有限的，学到的知识技能也不是很完整的。再加之现代社会竞争日益激烈，正值经济结构调整和企业转型升级的关键时刻，对人才的需求也越来越高。原来那种低端普通型的劳动者也难以适应现代化大生产，终将被社会所淘汰。所以全国每年五百多万中职毕业生这一大军需要得到素质和能力的提升。中职生顺利进入高职上大学深造，使自己全方位能力得到提升，以适应社会发展对人才的需求。近几年，国家有识之士已经看到中职生升学的这一盲区，政策向职业教育倾斜，把中职生升大学的断头路已经打通，中职生升入高职上大学这一梦想可以实现了。那么中职升高职通过什么恰当的方式呢？

一、通过单招考试的方式进入大学深造

每年国家针对中职学校的单招考试是与普通高考同步进行，这种方式进入高等院校的学生人数非常有限，比例很低。这种单招考试只考语文，数学，外语和计算机基础共四门课程，基本上是以文化课为主，要求文化课基础功底要好为前提。它不符合绝大多数中职生的现实状况，所以不是很受欢迎。

二、以参加技能大赛获奖方式的学生直接升入对口专业的高职院校

每年各市，省，国家都要举行针对中职学生不同专业的各级技能大赛，大赛后都要公正评出各等级奖项。获奖情况基本能反映出参赛学生的专业理论和专业技能的高低水平。只有平时学习刻苦努力，练就扎实的基本功，才能在大赛中获得大奖。所以对于参加大赛获奖同学可以直接升入大学继续提高本专业的学习。这可以在一定程度上激发中职学生热爱专业，苦练技能的热情。但是参加大赛的学生人数是有限的，这种方式升入大学的比例也是很低的。

三、采用报送制的方式让优秀学生进入大学学习

在中职生里面，确实存在德智体各方面很优秀的学生。对这些优秀学生我们有义务把他们推荐到高职院校继续学习，提示他们的综合素质及能力。当然报送制这种制度必须健全，要有硬性标准要求，防止走人情，走过场。

四、高职与中职校校联合，完成中职生的大学梦

高等职业院校有着广阔而优美的校园，有着充足而先进的设施设备，有着广博而热情的师资队伍，有着厚重而深邃的文化氛围，这样优良的教育资源如果得不到充分利用，就是对国家和人民的背叛。这两年，许多高职也存在生源不足的状况，高考录取分数线一降再降，但还是不能完成招生计划。而中职每年几百万的毕业生也亟需提升综合素质和专业技能。这就要求中职和高职携起手来，走联合办学之路，为中职学生的人生升华共谱篇章。不论是采用3+2模式还是2+3模式，都不能做到无缝对接，学生一旦走出校门去工厂工作后，他们就难以收心，再回到校园接受继续学习。因为他们大多数仅仅只有十六七岁，缺乏人生长远规划。在企业工厂里以打工仔形式存在，经常跳槽，极不稳定。我觉得中高职联合办学，采用2.5+2.5模式最好，即在中职学习两年半，再去高职深造两年半。在中职即将完成学业时，对所有准备上大学的同学进行注册登记，使他们应有尽有，成为准大学生，为他们顺利进入大学校园搭好桥铺好路。进入大学后，再接受两年半的系统高等职业教育，那么学生们的综合素质和专业技能将得到大幅提升，真正实现人生价值和社会价值。

总之，只要我们全社会共同起来，关注关心职业教育，促进职业教育良性发展，打通中职高职直通车之路，实现中职学生也可以上大学的梦想，我们的事业必将更加辉煌。endprint