浅谈英语教学中的合作学习

陈玉喜

摘 要：在新课程背景下，初中英语教育教学改革已成为一种必然趋势，更加注重课堂教学效率与质量的提高，注重学生的全面发展。随之，合作学习被广泛应用到初中英语教学中，利于学生更好地学习英语课程知识与技能。因此，本文作者以初中仁爱版英语教材为例，从不同角度入手探讨了初中英语教学中的合作学习。

关键词：初中；英语教学；合作学习

随着素质教育改革不断深入，“填鸭式、放羊式”传统教学模式已无法满足初中英语课堂教学客观要求，各方面存在的问题不断显现，学生处于被动的学习状态，课堂教学效率低下。在这一背景下，初中英语教师必须全方位准确把握英语课程特点、性质，结合课程内容，优化利用合作学习法，展开英语课堂教学，构建高效课堂，提高班级学生参与课堂的程度，提高课堂教学有效性。

一、 做好课前准备工作

在英语课堂教学之前，教师必须全方位仔细阅读使用的英语教材，进行必要的分析以及研究，合理安排课堂教学内容，把握好难易度，巧设教学环节，为激发学生学习英语的兴趣，提高课堂效率提供有利的保障。就仁爱版初中英语教材来说，“单元、话题、功能、任务形式”几大模块组成，每个话题下都设有不同形式的交际性活动，比如，Guessing game、Group work、Make a survey。教师需要根据仁爱版初中英语教材单元各板块内容，进行合理化整合，确保安排的教学内容更加合理化、科学化。以“Our School Life”为例，教师需要结合该单元中的话题，比如，I usually come to school by subway，my school life is very interesting，准备好教学课件，将单元各板块知识与各话题串联起来，使其处于统一的网络结构体系中，明确该单元教学重点、难点以及学生学习内容与目标，使其更好地学习该单元知识。在此基础上，教师需要全方位准确把握班级中每位学生已有的英语水平，合理划分英语学习小组，结合“Our School Life”这一主题，科学设置相关话题，让班级学生以小组为单位，通过不同途径收集和话题相关的资料，准备3-5分钟的自由演讲、自由交谈。进而，巧妙地引出本节课学习的新知识点，即“Our School Life”，为教学各环节的顺利进行做好铺垫。

二、 创设良好的合作学习情景，激发学生学习兴趣

在英语课堂教学过程中，教师需要围绕新课题知识，创设良好的合作学习情景，这是激发学生学习英语兴趣，提高其参与课程程度的重要途径。以“Keeping Healthy”为例，教师可以借助多媒体让学生观看和健康相关的图片、视频，使其对健康有大致的认识，进而，将班级学生划分成不同的小组，巧妙引入相关话题，比如，How to keep healthy，让学生结合生活实际，相互交流、探讨，谈谈保持健康的方法，看哪个小组回答的最多，创设良好的合作教学情景，课堂一下活跃起来，班级学生也都参与到英语教学中，他们的回答各不相同，比如，see a dentist、give up smoking、do exercise，有效展开该单元教学。在学生大致掌握该单元知识后，教师可以巧设相关话题，比如，保持身体健康必须进行大量的运动，以此为基点，将班级学生分为两组，让学生以小组为单位，辩论这一话题，大胆说出自己的观点、看法，使班级所有学生都参与到课堂教学中，学习“Keeping Healthy”这一课题知识的同时，掌握更多有效的保持健康的方法，知道想要保持健康运动也要适量，要注意运动的时间，还能在一定程度上强化其团队合作意识，培养其多方面能力。

三、 丰富教学内容，注重实践教学

在初中英语教学过程中，教师必须意识到实践教学的重要性，注重理论与实践教学的有机融合，合理安排单元教学内容，促使班级学生更好地将所学的知识灵活应用到实践中，提高其英语综合实践能力。以“Our Hobbies”为例，上课之前，教师可以通过不同途径搜集一些关于“Our Hobbies”的片段或者时长较短的电影，融入到设置的单元教学课件中。在课堂教学中，教师可以围绕单元主题，让学生观看相关的片段或者电影，促使课堂教学内容更加丰富，不断开拓学生视野，还能训练他们的听力，培养他们的语感，提高其综合素养。在此基础上，教师可以让学生以小组为单位，谈谈自己的兴趣爱好，以此为基点，分角色进行相关表演，尽可能用已掌握的英语句型再现整个表演情景。教师只需要扮演好组织者、引导者、协作者等角色，积极引导、适当点拨，客观评价班级各小组学生的表演，促使班级中不同层次的学生都参与到课堂教学中，提高英语课堂教学的有效性。还能在一定程度上促使学生将所学的零散知识点串联起来，在准确掌握新知识的基础上，进一步巩固已学的英语知识，构建全新的英语知识结构体系。

总而言之，在素質教育背景下，合作学习是一种有效的教学方法，和传统满堂灌教学模式有着本质上的区别，更具优势。在初中英语教学过程中，教师不能再采用传统单一的教学模式，要优化利用合作学习法，做好课前准备工作，创设良好的合作教学情景，激发学生学习兴趣，注重实践教学，开展多样化的课外实践活动等，充分发挥合作学习的优势，在师生、生生互动中，提高学生学习英语的积极性、主动性，更好地学习课程知识，培养其多方面素养，促进其全面发展，将素质教育理念落到实处。

参考文献：

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