课例研究下高中语文课堂教学设计研究

杨玉秋

摘 要：高中教育作为培养二十一世纪人才至关重要的一个环节，对于培养学生的知识观、价值观、人生观有着非常重要的作用。如何在高中语文课堂中提升教学质量成为高中语文教育工作者非常重要的工作。在近几年中，也取得了非常重要的成果。本文在课例研究的基础上，对高中语文课堂教学设计目前遇到的问题及解决的方案做了详尽的论述，希望对高中语文教学有所帮助。

关键词：课例研究；高中语文课堂；教学设计

近几年来，高中语文教学设计研究主要围绕着理论、方法、原则等问题展开了深入研究，下面笔者针对主要成果进行论述。戴维德教授在对教学课堂研究过程中，针对教师的行为结构进行分析。鲍里奇教授提出了针对教学有效性的五种关键行为。国内针对这项课题的关键成果主要有王娇娇在2009年提出的课堂教学行为优化和彭玲提出的《教师的有效课堂教学言语行为研究》。笔者在前人的基础上，对现代社会中高中语文课堂教学设计目前遇到的问题及解决的方案做了详尽的论述，下面具体介绍。

一、 现阶段高中语文课堂教学设计遇到的问题

（一） 教学目标制定不确切、甚至没有目标

由于我国教育现在正朝着应试教育向素质教育转型时期，学生学习语文的成果主要还是靠学生考试中得到的分数进行分析。因此，很多老师在制定教学目标时，不是考虑情感、价值观等方面的提升，而是侧重于学生语文试卷成绩的提高，这样的教学目标并不能满足当今社会的发展需要。一些老师在制定教学目标的时候，把课堂教学目标与语文课程教学目标混为一谈，比如说：学习主人公的优秀品质等等。这样只能使得课堂教学目标空乏、没有实际执行的方法，使得教学目标的制定形同虚设。

（二） 教学设计过程中没有考虑到学生的实际情况

许多老师在进行高中语文课堂教学设计过程中，过高或者过低的估计了学生的实际水平，使得教学计划的实施者不能很好的实现教学目的，使得课堂教学效率低下。同时，由于每个学生的情况不同，同一个教学设计无法适应于所有的同学，以至于有些同学成为被动的陪跑着。教育工作者应该认识到，每一个孩子都不应该是教育的牺牲品，在教学过程设计时如何划分层次，成为教育设计过程中遇到的关键问题。

（三） 教学设计缺乏趣味性

高中语文课本的内容含有非常好的指导人积极向上、乐观开朗的意义。但是如果课堂缺乏趣味性，会使得学生在学习过程中削去了探索背后深意的積极性，语文教学工作的展开也不会顺利。因此，在制订教学计划时，一定要考虑这方面的因素。

二、 课例研究下高中语文课堂教学设计问题的解决方法

（一） 准确清楚的高中语文课堂教学目标

要想准确有效的制定课堂教学目标，首先老师要清楚，教学目标的制定不是仅为了提升学生的语文素质，还要注重学生的语文运用能力和创新能力等非智力因素上，不能再仅制定传授知识这一目标，而忽略了情感与价值观的培养。比如说：在制定《马克思墓前的讲话》时老师制定的教学目标是：通过分析准确生动形象的语言来把握文章的主旨情感，分析文章的结构等目标，会使得学生在学习过程中主要关注如何进行文章分析，而忽略了情感与价值观的培养，这样制定的教学目标明显大而空、且只重视知识能力的培养。

（二） 站在学生的角度思考问题

在进行语文教学设计过程中，老师在保证吃透教材的前提下，要站在学生的立场上进行问题分析，并且针对学生的不同情况具体分层。比如说：在进行《我与地坛》的教学过程中，老师可以通过分组进行不同的教学目的等方法，让学生特长发挥。有的同学写作好，可以让这些同学写些自己与父母之间的故事，有些同学的朗读好，可以让这些学生读同组同学所写的内容，在合作之间来完成教学计划，同时在同一个组中，同学们可以进行互相学习，优势互补，共同进步。

（三） 情景教学增加教学趣味性

情景设置能极大激发学生们的兴趣，在情景演绎的过程中，学生能发现和获得传统教学方法得不到的收获。在情景教学中，老师设置的情景起到非常关键的作用。因此，高中语文教师应当将情景设置为最能反映文章主旨思想的具体场景。同时，教师也应注意到不同课程教学主旨的不同，不能用一成不变的方法对待不同的情景教学，避免重复的套路式情景使学生失去兴趣。陶行知先生曾说过：“教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。”教学的本质目的是引导学生形成正确的人生观和价值观。在情景设置的过程中，将情景内容与生活实际相结合，能够让学生在学习的过程中不断反思做人的道理。将教学内容的背后意义落回学生生活的实处，才能学有所用，让学生真正感觉到情景教学带给他们的帮助和思考。境界的提升才能让教学成果不断放大、升华。近几十年来，信息时代迅速发展，科技的进步带动了生产力的发展。信息技术的发展，带动整个社会进入了一个崭新的时代。信息技术的高速发展，使得信息的传播和处理更加便捷，给人类带来了极大的好处。实现 “真正的情景再现”。 比如说：在学习《荷塘月色》这篇文章时，老师可以利用先进的多媒体技术，令学生真正感受到荷塘夜色的美丽景色，让学生置身其中学习，教学效果会更加明显。

三、 结束语

高中语文课堂教学设计是高中语文课堂效率提升的关键，本文在课例研究的基础上，对高中语文课堂教学设计目前遇到的问题及解决的方案做了详尽的论述，希望对教学效率的提升有所帮助。

参考文献：

[1]李祯山.语文教学中的情景教学法[J].改革与开放，2010，（12）：169.