信息环境下高职体育教学模式多元化初探

耿阳

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.30.164

摘 要：体育是高职教学的关键课程，体育教学对于学生未来的成长和发展有着至关重要的影响。随着社会的快速发展，信息技术也得到迅猛发展，人们已经进入信息时代，信息技术也广泛应用于高职体育教学中。在信息环境下，传统的高职体育教学模式弊端不断凸显，已经无法满足学生的学习和成长需求。对此，在信息环境下，高职必须实行多元化教学模式，提高学生的学习热情和积极性，促进学生的成长和发展。

关键词：信息环境 高职体育教学模式 多元化

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（c）-0164-02

如今，大學生的体质并不好，体育教学的开展可以增强学生体质，提高学生的身体素质和心理素质。对此，在信息环境下，高职院校必须认识到开展体育教学的重要性，从学生的兴趣点出发探究多元化教学模式，为学生营造良好的学习氛围，发挥出学生在体育教学中的主体作用。

1 信息环境下高职体育教学现状

1.1 缺乏信息化教学设备

目前，很多高职院校没有认识到开展体育教学的重要性，导致高职院校在购买信息化教学设备方面的投入比较少，而且部分高职院校对于信息化体育教学存在认识和理解上的误区，观念比较传统，认为体育教学只需要教学场地，教师和简单的器材即可，信息技术在高职体育教学中的应用难度比较大。如今，微课也被应用于高职体育教学中，但是部分高职院校微课仅仅应用于少数的体育项目中，微课并未得到全面推广。高职院校也未建设信息资源库，无法发挥出信息技术在体育教学中的作用。

1.2 高职体育教师缺乏信息化意识

信息技术已经成为高职院校教师开展体育教学的关键辅助手段。但是，调查结果显示，很多体育教师只能操作简单的信息化教学设备，无法熟练操作新型信息化教学设备。针对这一问题，很多高职院校都未认识到开展体育教师培训的重要性，即便是开展体育教师培训，培训的重点也是体育技能的提升，体育教师学习信息化技术的机会非常少，而且部分体育教师年纪比较大，接受新事物的能力比较低，无法快速适应时代发展。

1.3 高职学生对信息化体育教学认识不足

如今，计算机和手机已经成为高职学生交流中必不可少的工具，互联网平台也是学生获取信息的关键途径。但是，调查结果显示，很少有高职院校学生利用信息技术学习体育课程，部分学生也只是对于体育新闻比较感兴趣，或者学生会利用互联网观看自己喜欢的体育比赛，并没有利用互联网学习体育知识和技能。在信息环境下，体育教师也未真正发挥出引导的作用，体育网络教学课程并未在高职体育教学中得到普及，学生对信息化体育教学的认识不足。

2 信息环境下高职体育教学模式多元化的意义

2.1 信息技术为高职体育教学注入新活力

在信息环境下，高职院校必须改变传统的体育教学理念和模式，加大教学改革的力度，信息技术的应用必须成为高职院校体育教学改革的关键点。高职体育教师必须增强创新意识，提高创新能力，丰富教学手段和方法，开辟新的课程教学途径。信息技术在高职体育教学中的应用可以实现体育教学的多元化，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而提高高职院校体育教学质量和效率。高职院校体育教学必须向全方位，多元化发展。信息技术的应用可以推动高职院校体育教学改革。

2.2 有利于提高体育教学质量

信息技术在高职院校体育教学中的应用可以把教学内容以音乐，动画等方式呈现在学生面前，为学生营造课堂氛围，让学生能够真正融入到体育教学中，给学生带来视觉和精神上的冲击。但是，信息化体育教学并不能完全取代现场教学模式，体育教师需要把信息化教学模式和现场教学模式结合在一起，互相补充。在信息环境下，体育教师可以结合教学主题为学生播放一些与教学主题相关的体育赛事，调动学生参与体育活动的积极性，增强学生对所学知识的理解和记忆。信息技术在高职体育教学中的应用可以环节学生的学习压力，也可以减少学生课下练习的时间，更好的满足学生的学习需求。信息技术辅助教学已经成为高职院校体育教学改革的关键趋势。信息技术在高职院校体育教学中的应用也增强了师生之间的交流，缩短师生之间的距离，构建和谐师生关系。

2.3 有助于提升体育教师的综合素养

既然信息化体育教学已经成为高职院校体育教学改革的主要趋势，高职院校体育教师就必须掌握信息技术，能够熟练操作信息化教学设备，发挥出信息技术在体育教学中的作用，实现体育教学目标，符合新课标教学要求。在信息环境下，体育教师不仅要提高信息化水平，还需要提高现场教学水平。在开展体育教学之前，体育教师必须做好充分的准备，体育教师可以利用信息技术制作微课，PPT等等，丰富体育课程教学形式。对此，信息技术在体育教学中的应用有助于提升体育教师的专业水平和综合素养。当然，体育教师专业水平和综合素养的提升主要通过专业化培训来实现，高职院校必须认识到加强体育教师培训的重要性，结合教师的实际情况来制定培训方案，增强培训意识，丰富体育教师的实践经验，更好的满足体育教学需求。

3 信息环境下高职体育教学模式多元化对策

3.1 改变观念

信息环境下，信息技术给高职院校传统体育教学模式带来了极大的冲击，多元化教学模式被广泛应用于高职体育教学中。高职体育教学开展的场所不仅仅是操场，项目动作示范也不再有教师一个人完成，体育教师可以利用信息化教学设备为学生演示动作要领，并重复播放，增强学生对动作要领的理解和记忆。信息技术在体育教学中的应用为学生提供了自由轻松的学习环境，优化了教学内容，学生在课下也可以利用信息技术搜索学习内容，学生的学习不再受到时间和空间的限制，学生可以根据自己的喜好来学习体育项目，并结合自身的实际情况来选择学习方法。信息技术的应用可以最大化的挖掘出学生的潜能，符合高职院校体育训练需求。

3.2 加大信息化教学设备方面的投入

信息环境下，要想发挥出信息技术在高职体育教学中的作用，高职院校就必须加大购买信息化教学设备方面的资金投入，加大体育场馆建设力度。高职院校还要在内部建立教学资源库，完善信息化教学设备，合理借鉴西方国家的先进经验。我国高职院校教育经费主要由政府划拨的，但是政府划拨的资金根本无法满足高职院校教学需求，高职院校需要不断拓宽资金来源渠道，满足高职院校教学需求，为教学活动的开展提供资金保障。

4 结语

高职院校体育教学已经成为提升学生职业技能的关键目标，激发学生的学习兴趣是提高学生职业技能的关键手段。信息环境下，高职院校必须改变传统的体育教学理念和模式，增强创新意识，从学生的实际出发，制定信息化教学方案，实行多元化教学模式，优化教学内容，发挥出信息技术在高职院校体育教学中的作用。信息技术在高职体育教学中的应用为体育教学注入了新的活力，激发学生兴趣，让学生感受到参与体育活动的乐趣，增强学生体质，提高学生的心理素质和身体素质，促进学生的成长和发展。在信息环境下，高职体育教师必须提高自身信息化水平，能够熟练操作信息化教学设备，实行多元化教学模式。当然，要想实现多元化体育教学目标，高职院校还必须加大信息化体育教学方面的投入，加大体育教学信息化改革力度，明确体育教学目标和方向，有针对性的开展体育教学，满足学生的学习需求。信息技术在高职体育教学中的应用为学生创造了轻松的学习环境，提高学生的学习热情。

参考文献

[1] 吴棠.信息环境下高职体育教学模式多元化思考[J].时代农机，2017，44（5）：216-217.

[2] 朱海军.信息环境下高职体育教学模式多元化初探[J].江苏教育研究，2016（36）：16-18.endprint