职业学校英语教学困境及解决策略

张玉��

摘要：职业学校的英语教学在其发展的过程中既经历了较为辉煌的时刻，也曾经跌落到低谷。目前随着社会的不断进步，人们生活的步伐也越来越快，但是英语在学习和应用方面的地位竟然在不断下降，这也是当前令人深思的一个问题。由于人们对英语学习的重视程度不像以前那样，从而使包括学习者和教学者在内都失去了很多对英语的兴趣，这也使得职业英语的学习进入到了前所未有的困境，在此基础上研究职业学校英语教学的困境以及相关问题的解决策略具有积极的现实意义，本文主要从职业英语教学的意义、目前情况下职业英语面临的困境和解决这些困境的策略入手，希望能为当前发展较为低迷的职业英语教学提供有效的解决方案。

关键词：职业学校；英语教学；策略

一、 职业英语教学的意义

职业学校的英语教学由于其本身存在着一定的价值，因此对于高质量人才的培养具有很大的意义，从当前职业学校英语教学的现状来看，其主要的教学目标有以下三点：培养专业的素质人才、强化学生的就业技能以及更好地符合时代的发展。

（一） 培养专业的素质人才

当前在职业学校开展英语教学的相关课程，最主要的目标就是为了更好地适应社会和国家的需要，也就是希望能在更短的周期内实现对学生素质的培养，通过对职业学校的学生进行英语教学，便能将他们培养成为适合学习英语的专业人才，这种短期的培训对人才的培养有着巨大的作用，一般适合对一些急需英语人才的机构的人才填补。

（二） 强化学生的就业技能

根据当前的调查来看，很多职业学校的学生对于英语方面的学习都有一种后知后觉的观念，因为对于这些学生来说，学习英语的主要目的就是简单地掌握一门语言技能，从而为其进入社会从事相关行业做出更好的衔接工作，并且能够通过这门语言技能在未来社会上的发展中占有一定的优势，对于这种学生的学习模式来说属于先学习、后适应工作岗位的现象。这些职业学校通过对学生英语技能的培训，能够让学生增长关于英语方面的能力，从而增强其步入社会时的自信心。

（三） 更好地符合时代的发展

由于当前很多职业学校的英语专业的学生都是定向的，简单点来说就是这些公司对学生已经下了“订单”，然后职业学校在根据这些“订单”去培养学生，因此学校对于学生的培训的目标也就更加的明确，根据这些“订单”来更好地培训学生专业的英语技能，从而让其能更好地满足社会的需要，成为高素质的专业人才。

二、 职业学校在英语教学上面临的困境

就目前的职业学校的英语教学现状来说，教学的形式和内容都面临着很大的困境，导致职业学校英语教学上出现的问题主要来自以下几个方面。

（一） 教学体制陈旧

对于职业学校的教育来说，由于其在教学观念上有很大的弊端，也就是教学的观念跟不上时代的脚步，从而导致了其在教学体制上也存在着很多缺陷。当前在开设英语专业的职业学校中，有很多学校仍然坚守着传统的教学模式不愿意改革，即使学校中的教学体制已经暴露出很大的弊端，而这些传统的教学观念也正是束缚了学校对于英语教学开展的主要原因，并且对于英语人才的培养产生了很大的阻碍作用。

（二） 教学制度不完善

想要能够着实提高在职业学校中的英语教学质量，就需要有一个牢靠的制度保障相关工作的实施。拥有一个完善的制度保障，也是确保职业学校的英语能够更好地发展和生存的重要前提，同时能引导学校的英语教学走向规范化和科学化。制度的存在和英语教学模式一样，也是一个不断完善和发展的过程，其中不仅包括对职业学校的英语教学的管理制度，对于其人才输送和教学模式的制度都应该得到重视。在这里需要强调的一点就是职业学校的招生制度，这里指的主要是对英语专业学生的招生，因为既然学校面向学生进行专项招生，相关管理人员就要本着对学生负责的态度对他们进行教育。但是根据当前的调查来看，当前很多的职业学校都存在教学管理制度不完善的现象，这也就是当前造成学生无法更好地提高自身学习能力和技巧的主要原因。

（三） 师资力量较为薄弱

职业学校的师资力量相对薄弱，这不仅是这些年暴露出的问题，而且是在其历史的发展过程中所出现的必然现象。主要是因为很多的职业学校在校内开设英语专业的时候就存在一定的软硬件缺陷，也就是在开始时就没有站在更好的起点上，因为根据调查来看当时很多在职业学校任教的英语教师都是一些大专院校毕业的学生，甚至有些学校因为师资力量较为短缺，就从社会上招取部分人才，这些教学的资源就当时的教学环境来说也许是足够满足教学目标的，但是放在现在来看很难满足时代对学生更高的要求。在现在对人才需求量较大的时代，职业学校的师资力量薄弱的特点也就使得学校中的教学质量较差，学生无法得到应有的知识和技能训练，也就无法成为新生时代的主力军。

（四） 学生缺乏学习英语的积极性

当前的职业学校的英语学习质量较差，导致学生对专业技能的掌握不足，无法更好地满足时代的需要，其中很大一部分原因就是因为学生缺乏对学习英语的积极性，这是当前职业学校中存在的一个普遍的现象。导致这种现象产生的原因主要有以下几个方面。第一，学生或多或少会受到教师的教学观念和社会上的一些不良因素的影响，在心里长时间会产生“英语不怎么重要”的学习观念，便会对学习英语产生相应的抵触情绪，从而就无法提高学习英语的积极性，也就导致在职业学校英语的教学上出现困难。第二个原因就是因为学生的就业前景不乐观，并且就业的渠道也相对窄，同时可能因为就业体制的原因，导致很多学生对学习相关专业丧失了应有的积极性和兴趣，长久便会出现恶性循环。

（五） 教学设施落后

在职业学校开展英语教学出现困境的一部分原因也是由于在这些学校缺乏有效地软硬件基础设施，并且学校没有为学生提供有效的就业渠道，在对学生的教学环节也没有多大的积极性，从而使校方都感觉在对学生设置英语课程就如同“鸡肋”一样。这样的观念也就导致了学校对于本校的教学设施的建设不够用心，投入的资金和精力都远远无法满足实际教学的需要，学生在进行英语学习时无法更好地利用现代的多媒体技术，在很大程度上也影响到了学生学习的效率，这种情况的出现也使得职业学校的生源变得更差，并且这种困境一步步地将职业学校英语教学从困境推向了悬崖邊上。endprint

三、 擺脱职业学校英语教学困境的策略

（一） 创新英语教学体制

只有更加努力地完善教学机制，才能为职业学校的英语教学拓宽出路。创新当前的职业学校的英语教学机制，也就是要针对当前的机制进行有效的改革，及时的摒弃一些过时的教学理念和机制。在进行教学体制改革时要得到教育部门的支持，以此才能更好地完善相关机制，因为没有了最有力的支持，教学体制的改革也无法变得圆满。同时教育部门也应该针对当前职业学校英语教学的现状提出相应的改革策略，要根据时代的特点和当前教育中存在的缺陷进行规划，并且尽量将应有的因素都考虑在内。对于当前存在的不利于职业学校英语教学体制的因素做出归纳并且整合相应的处理手段，以此来让职业学校的英语教学焕发出其应有的活力。

（二） 完善教学制度

要想提高职业学校的英语教学质量，需要将学校的招生制度进行完善，并且要相应地完善教学制度和管理制度，为学生创建更好地就业渠道。当然这些制度不是在短期的时间内就能处理好的，也不能仅仅为了走形式而草草了事，而是应该以更加负责的态度来完善相关的管理工作和教学制度。良好的制度是在职业学校开展英语教学工作的重要保障，也是让英语教学得以生存并且长久发展的重要基石。

（三） 加强学校的师资建设

师资力量是保证职业学校英语教学顺利开展的硬件保证，在强化学校的师资力量方面主要可以从以下两个方面入手，首先是对学校原有的师资进行专业的培训，只有这样才能提高原有的教学质量，同时还要积极地引入一些更高素质的英语教师来进行英语教学工作，以此保证为英语教学提供更加新鲜的血液。

（四） 培养学生的学习兴趣

学生能否学好英语这门课程，追根溯源还是要看学生对于课程是否感兴趣，因为兴趣是学生最好的老师，因此学校应该从这方面入手，培养学生主动学习的积极性，让学生在学习英语的过程中成为主动者，而不是传统的被动听课，并且在教学中要积极引入一些元素，让学生能够更好地感受到英语学习的乐趣，在学习中始终保持端正的态度去对待，教师要做学生学习英语背后坚定的支持者，才能更好地将职业学校的英语教学引向成功之路。

四、 结束语

综上，鉴于英语教学在职业学校教学中的重要性，要提升对英语学习的重视度，正确认识职业英语教学的价值，正视职业学校在英语教学上面临的困境，积极探索职业学校英语教学困境的策略，对教学制度进行积极完善，健全教学体制，强化师资建设，千方百计培养学生的学习兴趣，更好地提升职业英语教学水平，推动职业学校英语教学的良性发展。

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