浅析高职行业英语教师专业

罗娜

发展与教学团队建设本文系湖南省教育科学“十二五规划”2014年度英语教学研究专项课题项目成果（项目编号：XJK014YYBO22）

摘要：“师者传道授惑解惑也”，教师在高职教学中具有重要的地位。高职院校的教学理念和办学特色，要求必须要通过强师来兴教，只有高职行业英语教学专业水平得到提升，教学团队建设得以形成，才能够促进高职英语教学效果的提高，促进学生英语学习水平的提升，从而为高职英语专业发展打下坚实的基础。因此，本文从高职行业英语教师的现状进行分析，对高职英语教师的专业发展以及教学团队的建设提出了自己的建议，以供参考。

关键词：高职；行业英语；专业发展；团队建设

随着经济全球化的发展，英语已经成为了世界通用的语言，英语学科在我国教育教学中的地位也越发突出。高职行业主要以专业就业为基本的导向原则，所以高职英语教师专业的发展以及团队建设也应该以英语专业的需求导向，以社会的实际发展情况为原则，这样才能使高职英语教师的职业素养与专业发展需求相吻合，才能够为社会培养出更多应用型和实用型的英语人才，从而满足社会对英语人才的需求。高职英语教学与行业需求紧密结合，这就需要英语教师在专业发展以及教学团队的建设上以行業发展为依据，以此来提高高职行业英语的教学质量。

一、 对高职行业英语教师现状进行分析

从对目前大部分高职院校的英语教师情况进行调查可以看出，英语教师多以35岁以上的女性教师为主。近年来随着高等教育教学改革的深化，教师的学历正在不断地提高，以硕士教师为主，博士和本科学历教师为辅。可以看出，当前的高职行业英语教师较为年轻化，学历水平和教师资质正在不断地提升，现有和以后的师资力量必定能够促进英语专业更好地方展。

受我国传统教学思想的影响，教师在进入学校授课之前多数是在高校深造，行业经验和企业的实践经验较少，所以当前多数高职院校的英语教师为专业教师，行业教师所占比例较小，而有行业和企业实践经验的教师更少。由此可见，当前高职英语教师以纯粹的英语专业教学为主，缺乏行业和从企经验，并且高职院校也没有为教师准备相应的培训活动，导致多数教师都没有涉足过行业英语的学习和教学，所以说高职行业英语教师专业素质总体偏低，亟待建设有利于专业发展的教学团队。

二、 如何促进高职行业英语教师专业的发展

（一） 将英语专业教学转变为行业教学

英语在高职教育教学中具有重要的地位，高职院校的教学理念也决定教师在教学中要注重学生英语技能和英语应用能力的培养，这样才能够提高高职学生运用英语、实践英语、用英语进行沟通交际的能力。以往在高职英语教学中多以专业英语教学为主，教师将教学重点放在教材上，而忽视了高职生和高职院校教学的特殊性，导致学生的英语学习过于死板，英语能力较差。因此，为了促进高职行业英语教师的专业化发展，高职英语教学应该将英语专业教学转变为行业教学，结合高职生的特点和英语专业未来的发展趋势，扩大行业英语的教学比例，锻炼学生应用英语，用英语与他人进行交流的能力。

教师是教学活动的组织者，教师应该根据当前的教学现状和教师的整体素质，将行业英语快速地纳入到现阶段的英语教学中来，并将“实践、应用、行业”等思想贯彻到教学过程中去，让学生在英语学习的过程中时时刻刻结合行业需求以及专业以后的发展趋势，这样才能够使学生掌握到与行业相关的英语技能，才能够切实提高学生运用英语的能力，从而使学生所掌握的英语能力能够满足社会对应用英语型人才的需求，为社会培养更加高质量的行业人才。

（二） 通过校企联合增加行业实践经验

从当前高职英语教师的现状来看，多数教师缺乏行业英语的学习和教学经验，而深入企业实践的经验更是少之甚少。对于高职英语教学中存在的这类问题，学校应该与专业相关的企业沟通，建立校企联合的办学机制，让教师深入到企业内部进行行业实践，对企业的工作情况、运作流程以及应用到的理论知识和技术能力都要全面地掌握，然后结合教学内容，将在企业实践中获得的第一实践经验和一线技能与英语教学实际结合起来。也可以适当开展课外拓展和训练的课程，锻炼学生运用英语的能力，摆脱“书本定英雄”的理论，将英语教学与行业发展真正地融合起来，在增加教师行业实践经验的同时，提高学生英语学习的实效性。

高职生的英语学习必须要为以后所从事的行业服务，所以在当前激烈的市场竞争环境下，教师和学生都应该将英语知识与实际工作结合起来，就是让所学的知识在学校有实践的机会，在社会中有应用的能力，这样才能让学生更快更好地适应社会的发展变化和行业的发展需求，为学生以后的就业和生活做准备。另外，在实施校企联合教学机制的同时，学校和企业应该根据实际需求建立岗位考评和绩效机制，并对教师入企学习活动进行实时有效地监督，既要保证教师在企业中得到锻炼的机会，又要保证企业实践能够增长教师的实践经验，从而为行业英语教学活动的开展提供基本的保证。

（三） 提供教学培训提高行业教学能力

高职院校以职业型人才培养为出发点和落脚点，所以对于英语教师专业素质的培养应该结合不同的专业和岗位的实际需求，并对此分层次、分阶段制定教师的培养规划，为教师提供专门的教学培训，提高教师的行业教学能力。教师的专业化发展需要学校与自身的共同完善，所以作为教师自身，首先应该树立职业教育的理念，并将职业教育和职业发展的理念充分地贯彻到自己的教学活动中去，让学生在学习中具有职业意识和明确的学习目标，在提高学生学习兴趣的同时，提升学生的职业素养。第二，高职院校应该根据行业需求和教师的素质，聘请专业人士结合校本教材对教师进行培训和考核，在培训和考核过程中要注重实践能力的培训，通过理论与实践的结合，既丰富教师的理论素养，又对教师的岗位操作技能进行训练和考核，以此来提升教师的职业素养，以使教师将这种能力落实到自己的教学活动中去，为社会培养更多实用型的英语人才。endprint

三、 高职行业英语教学团队建设的具体策略

（一） 聘请技术人员进行实践指导

高职行业英语教学团队的建设要以行业需求为导向，以行业发展为目标，所以高职院校可以聘请技术人员对团队建设进行实践指导，这样技术人员能够根据企业需求和岗位原则，对不同特点和背景的人员进行科学合理的划分，然后进行明确分工，细化责任，并将该行业常用的理论知识的实践内容进行总结。这样在技术人员的带领下，整体教学团队责任明确，分工细致，还有利于团队成员一起团结合作，提升教学团队的凝聚力和竞争力。

一线的技术人员是与企业联系最紧密的人，也是最了解行业需求的人，所以在构建高职行业英语教学团队的时候，首先可以聘请一线技术人员和企业一线的英语工作人员，然后向高职英语教师分享他们的岗位经验和在工作中常见到的问题。之后高职英语教师结合高职生的特点和身心发展规律，并结合一线工作人员的实践经验调整自身的教学策略，将理论教学与实践教学结合起来，并在教学中为学生提供实践锻炼的机会，只有坚持这样的教学模式才能够在提高教师行业素质，建立行业教學团队的同时，提高学生的英语应用能力，从而帮助学生更好地满足社会的需求。

（二） 建立科学完善的绩效考评体系

高职行业英语教学团队的构建并不是由学校全权决定的，教育部门也应该发挥好自身的宏观指导作用，在政策和制度上支持高职院校建立专业的教学评价体系，并要及时对教学评价体系进行监督和管理，严格规范教师的教学活动，保证教师的教学活动是以高职院校的职业发展为目标，以学生的就业需求为原则的，这样才能够保证高职英语教学是以行业发展为依据，是符合社会对高职生的需求的。

学校是高职行业英语教学团队建设最直接的组织者和领导者，所以学校应该建立和完善自身的教学体系，并建设科学完善的绩效考评体系，将教师的教学考评与绩效挂钩，并要积极鼓励教师深入到企业内部去实习去锻炼，通过相关实践证书、资格证书的获取来证明自身行业英语的教学能力，这样才能够保证高职行业英语教学拥有一支高素质的教学队伍，才能够保证高职行业英语教学活动的顺利开展。

高职英语教师多数为硕士以上学历，具有较强的科研能力，所以在行业英语教学中要将理论教学、实践教学和科研教学结合起来，要通过与行业需求和就业要求相吻合的科研课题来促进“产学研”一体化教学团队的构建，促使高职行业英语教学团队的构建，为高职行业英语教学的发展以及高职各专业的发展提供最基本的保证。

（三） 以企业生产为团队建设的要求

英语是高职院校教育教学的重点和难点，英语教学的特殊性和高职教育的特殊性，也决定高职行业英语教学团队的构建必须要与企业的生产活动相结合，并将企业的生产活动作为团队建设的基本要求，这样才能够保证高职行业英语教学时刻坚持行业之上、职业之上的原则。在高职英语行业英语教学中，商务英语教学团队的建设与行业需求最为吻合。商务英语教学本身就是以服务社会、服务企业为原则的，所以在教学团队的构建中，教师首先要将服务意识充分的贯彻到教学活动中去，要保证商务英语教学为社会、为学习、为行业服务。同时，在这种教学理念的引导下，要保证商务英语教学活动的开展必须要结合高职的行业发展以及学生的就业需求，这样才能够培养出与社会需求相适应的商务化英语人才。

高职行业英语教学团队的构建是以企业的生产活动为基本要求的，所以在校企联合办学中，企业要为高职教师提供实践的机会和场地，并要努力为教师构建能够进行实操训练，能够提升能力的平台，这样才能够让教师在实际的工作环境下获得实践经验，才能够将其很好地融入到自己的教学活动中去，从而提高高职学生行业英语的学习效果。同时，学校也应该充分地尊重一线的技术人员，积极配合技术人员的实践指导，让教师在课堂教学和教师培训中有种身临工作现场的感觉。这种教学方式是对传统教学的革新，但是在这种教学方式中充分地尊重了高职生的主体地位，也实现了理论教学与实践教学的有机统一，不仅对高职行业英语教学团队的构建具有重要的作用，同时对高职生英语实践能力的提高也具有非常重要的意义。

四、 结束语

综上所述，高职行业英语教师专业发展与教学团队的建设要以就业需求，以行业发展和高职生的实际特征为原则，对传统的高职英语教学进行革新，将实践教学活动贯彻到英语的教学活动中去，并通过多种方法的完善促进高职行业英语教师的专业发展，并为高职行业英语教学构建高素质、高质量的教学团队，推动高职行业英语教学水平的不断提高。

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