终身教育理念下的大学英语课堂教学模式探讨

段新和��

摘要：在全球化经济飞速发展的当今社会，英语的使用已在全球得到普及。为顺应这一潮流趋势，我国的大学教育也给予英语教学充分的重视，将终身教育的理念融入到大学的英语课堂教学中，以发挥其在促进学生英语能力提升等方面的重要作用。而要将终身教育的理念融入到大学的英语教学中，对传统的英语教学方式进行转变，往往要求大学的英语对自身的综合素质加以提升，以在教学中采用更加适应当代大学生的教学模式。

关键词：终身教育理念；大学英语；课堂教学

随着教育理念的不断发展更新，终身教育的理念逐渐开始在全球范围内得到普及，这对促进我国教育事业的发展也有着重大的帮助。而随着终身教育理念在我国大学教育中的不断融入，也为我国的大学英语教育以及英语教师的综合素质提出了更高的要求，要求大学的英语教师能具备坚实的英语知识基础、先进的教学方式、良好的交流能力、深入的终身教育理念，以更好地促进大学英语教学模式的转变，并从可持续发展的角度出发提高英语教学的质量。

一、 终身教育理念的相关内容

终身教育理念是20世纪中期所出现的一个教育概念，其强调在现实生活中，人只有通过不断的学习来丰富自身的知识、强化自身的能力，才能更好地适应社会时代的发展以及科学技术的不断进步。这是一种与传统的教学观念之间有着较大差异的理念，简单来说，终身教育就是要求一个人在社会生活中能不断的丰富自身，以帮助其适应社会在不同时期对其知识能力等所提出的全新要求。其主要的目的就是让人实现自我的完善，以此来更好地促进社会的进步。

就终身教育理念的本质来看，其在大学英语教学中的融入可理解为是在大学的实际英语课堂教学过程中，英语教师通过有计划的组织和有目的的引导来帮助学生激发其终身学习的思想意识，让学生能更加积极的融入到英语的课堂学习中，并主动地对学习的技巧进行探究，进而实现自身自我学习能力的提升，并提高自身在英语学习中的独立性。

二、 终身教育理念在英语课堂教学中落实教师应具备的综合素质

所谓“活到老，学到老”，我国大学的英语教师在实际的教学中应树立终身教育的理念，通过不断提高自身的综合素质来对学生进行更加有效的英语课堂教学，进而有效激发大学生在英语学习中终身学习的理念。

首先，大学的英语教师要不断丰富自身的英语知识，以为英语教学打下扎实的基础。不断对自身的知识内涵进行丰富是大学英语教师至关重要的职业素质之一，是教师承担文化知识传播的重任，因此要保证教师英语与教学的有效性，也要求教师自身具备扎实的知识基础。

其次，大学的英语教师要能掌握先进的教学方式，以对自身的教学进行优化来促进教学质量的提升。随着教育理念的不断转变，在教学中充分发挥学生的主观能动性已然成为了现阶段大学教育的必然要求之一，这也就要求大学的英语教师能顺应时代的变化掌握更加先进的教学方式来更好地对学生进行引导。

再次，大学的英语教师应具备良好的交流能力，以在课堂教学中与学生之间构建平等和谐的师生关系，进而通过更好的互动交流来对学生进行引导，在提高学生学习兴趣的同时来对其自身的英语能力加以提高。

第五，大学的英语教师应具备深入的终身教育理念。要将终身教育理念切实有效地融入大学英语的课堂教学中，教师自身就必须具备深入的终身教育理念，进而在实际的教学中对学生进行更加有效的引导，来实现终身学习理念在学生中的内化，进而促进学生英语学习能力及应用能力的提高。

三、 终身教育理念下的大学英语课堂教学模式

1. 以兴趣为基础强调教学中学生情感的引导

要让学生更加深入主动地参与到英语的课堂教学中，首先就要以兴趣为导向，对学生的学习兴趣加以激发，以此来丰富学生在用于学习中的情感体验。进而实现对其学习积极性的提升。在大学英语的课堂教学中，兴趣是最能激发学生探索欲望的动力，因此，大学的英语教师在实际的课堂教学中就应当通过有效的方式来对学生的学习兴趣加以激发。为了激发学生在课堂学习中的积极情感体验，教师在教学中也应对其进行更加积极的引导，进而让学生更加主动地参与到英语的课堂教学中。

2. 以良好师生关系的构建来提高英语教学质量

要对大学英语课堂教学的质量加以提升，就要保证学生对教师的教学有充足的认同感，这样才能使得教师对学生实施更加有效的引导，而这也就要求大学的英语教师在终身教育理念的融入中，要对传统的教育观念进行转变，在课堂教学中与学生之间构建更加平等和谐的师生关系，以为学生构建更加轻松和谐的学习氛围。对此，针对大学英语课堂教学中良好师生关系的构建，大学的英语在实际的教学中可以针对教材的内容为学生构建相应的教学活动，以此来强化教学过程中学生与教师之间的互动交流，进而在此基础上将终身教育的相关理念融入到教学中，提高学生对终身教育理念的认同感，进而对英语课堂教学的质量加以提升。

3. 强调学生英语课堂学习中主观能动性的发挥

强调学生在课堂学习中的主体地位是现阶段大学生教育的重要内容之一，同时其也是中国教育理念中的重要内容之一，因此，要将终身教育理念切实有效地融入到大学英语的课堂教学中，也要求大学的英语教师能给予学生课堂主体地位充足的重视。新课标强调学生教育要充分重视其自主性的发挥，通过自我学习与探究等来提高课堂教学的质量。如在教学中，英语教师可采用合作竞争方式来激发学生学习的主动性，一方面，通过小组的划分让学生以合作的方式来加强彼此之间的交流，既提高学生对英语知识的理解，又能强化学生的人际交往能力；另一方面，则是通过竞争的方式提高學生在学习中的主动性。

四、 结语

真正的教育不仅仅是知识技能的传递，更是一种理念的传输，强调对学生自学能力的培养，让其基于可持续发展的基础上实现自我的发展与提升。为了更好地将终身教育理念融入到大学英语的课堂教学中，也要求大学的英语教师能不断对自身的综合素质加以提升，并切实有效的对教学的方式进行转变。

参考文献：

[1]段奡卉.终身教育背景下大学英语课堂教学模式探索[J].洛阳大学学报.2007（01）