学习汉字的感受和收获

唐绍龙

【习作要求】

汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明进程中的一项骄傲。通过这段时间的综合性学习，我们幸福地徜徉在汉字文化的国度里，你一定有很多感受和收获吧？梳理一下这段旅程，准备好本子，把自己学习汉字的经历或过程中感受最深的东西记下来吧！要求内容真实，感情真切，用具体的事例描写自己学习汉字的经历或过程，用切身的体会抒发自己的感受和收获，表达对汉字的喜爱之情。可以记叙学习的过程；可以表达学习过程中的感受和收获；还可以写成简单的调查报告、研究报告。写完后先自己读一读，然后修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到文通句顺，行款正确，书写规范、整洁。

【文题分析】

本次习作要求中，要抓住“最深”“事例”“感受和收获”“喜爱”这些关键词，这是完成本次习作的重要条件。首先是“最深”二字，在综合性学习中，每位学生都进行了和汉字相关的多次实践活动，总有那么一、两次的活动自己印象深刻，记忆犹新。因此在选择活动事件时切勿盲目地选择其中的某一次活动，而是要选择自己记忆“最深”的那次经历。第二，要通过具体的实践事例来描述自己学习汉字的体验和收获，什么时候在哪里做了哪些事情，详细地写下当时的经过，把读者的眼球吸引到你的“汉字遨游”旅程中。第三，要有汉字学习过程中的切身感受，能够表达出自己对汉字的喜爱之情。

【习作导引】

一、巧妇寻“米”

梳理一下这次综合性学习，想一想自己都经历了哪些和汉字有关的活动，完成下表。然后比较一下，这些“活动”中，哪次经历是自己收获最大和感受最深刻的，在小组内进行交流。

序号 遨游汉字王国 活动的主要过程 自己的感受和收获

1

2

……

下面提供一些习作材料，大家想想哪些能作为本次习作的材料，哪些不合适。

1.清代以前的古书是没有标点的，不同的断句就产生不同的含义，对此我产生了很大的兴趣，搜集了很多类似《有趣的标点》的小故事，特别搞笑，特别神奇。

2.“木、林、森”一个比一个多一个字，我知道了他们之间有什么联系。

3.第15周，老师组织大家玩了一个有趣的游戏——猜字谜，我们都高兴地叫了起来，教室里洋溢着欢快的气氛。

4.我姓李，都说我是李世民的后代，通过调查我知道了李氏的真正来源，还知道了现在不做“老四”的原因。

5.我最近学会好多新的歇后语，知道了好多成语故事，它们在我润色习作方面做出极大贡献。

6.作为“搜集对联”小组的组长，我把组员进行明确分工，并分派任务。

7.我做了一回错别字神医，专治街上、墙上、广告上、报纸上.....的各种错别字疑难杂症。

8.课上老师问一位学生：“屈原是什么人？”“医生，书上说了他大夫啊！”关于汉字的笑话总能让我捧腹大笑。

9.你知道为什么王羲之的《兰亭序》被称为天下第一行书吗？

10.我喜欢古诗，喜欢诗中的离情别绪、山水风光、名胜古迹......我还以“水”为主题选编了一套诗集，每次读来都有一种清新自然美的享受。

……

二、思维裂变

习作时要注意从自己的综合性活动中选取印象最深的、收获最大、感受最强烈的事例进行描写，在描写的过程中把自己当时的设想，做了哪些准备（查资料、询问他人、阅读相关书籍），特别是在实践过程中自己是如何做的、如何说的以及当时的具体状态进行恰当地整理，再通过语言的润色和情感的升华表达出来。习作时注意流露出真情实感，表达自己对祖国汉字的喜爱之情。特别是所写活动带给自己的感受和收获要融入文字中，自己所要表达的主题要点明，这样才能提高习作视角的高度。如何才能打开思维，让自己有内容可写，并且做到人无我有，人有我独呢？下面的这个构思导图应该会给你带来更多的借鉴。

三、重点导引

在习作中，重点应写好以下三方面内容：

1.选择好习作角度。汉字的主题很大，选择表现这一主题的角度要小，比如可以选择对联形式的趣味性、正楷书法的美丽、标点符号妙用的神奇......然后从选好的角度出发，着眼于经历或过程的事例进行描写，建议从某个字、某个地方、某次调查等的研究去表现对汉字的喜爱之情。

2.要写出独特的体验。这一次习作和以往的习作最大的不同就是要基于综合性的学习，这也是其最大亮点所在，因为实践过、经历了，就会有自己独特的体验，而这独特的体验是无法代替的，必定是独一无二的。习作中生动地描述自己的独特体验，为你的文章增加真实度，结合自己的实际体验来写也最好写，最容易写具体。

3.要表达喜爱的主題。每篇文章都有它的中心，呈现它要表达的主题，有些学生常常偏题的原因就是没有去关注习作要求中的主题。主题思想可以贯穿在自己的描写语言和体验中；可以开头点出，表明中心；可以在文末点明，起到画龙点睛的作用；还可以在作文前后进行多次强调，形成相呼应，使结构更严谨，内容更完整。

四、技法借鉴

下面我们从这个片段来体会一下表达喜爱的技巧技法。

片段一：

中国的语言文字历史悠久，源远流长。我是炎黄子孙，我爱汉字。

在我眼中，汉字不是僵硬而无生命的符号。汉字有感情，有色彩，有气味。它不光神奇、有趣，还有着悠久的历史和丰富的文化。每一个汉字都蕴藏着一个故事；每一个汉字都有一双明亮的眼睛，它观察、再现、描摹着这个世界；每一个汉字都有一对大大的耳朵，它能倾听、接纳、记录这一个美丽的世界；汉字还有铜牙利齿，向我们诉说着许许多多美丽而遥远的故事……

片段二：

“热”使你感受到它的热量；“冷”似乎又有一股寒意充满全身。“黑”使人眼前一片漆黑，而“白”，却让人有如站在明亮的太阳下。看着这神奇的汉字，怎能让人不为它奇妙的灵性而大为叹止呢？endprint

片段三：

啊！汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；有的汉字两边修长，躯干矮小；还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真想学习更多有趣的汉字！

五、老师讲话

写大主题的作文要运用好“以小见大”的表现手法。本次习作可以把综合性学习中的小事件作为突破口，学校周围店铺的错别字，一个刚刚学会的歇后语，书上的一则笑话，这些都是很好的写作素材。用一个或是几个事例串联起整篇文章，在经历和过程中具体地描写出来，并在作文中穿插和事例相联系或和表现主题相关的故事资料等，使作文内容更充实。不要过于纠结汉字知识、汉字文化、汉字艺术之类比较高深的问题，重在表现自己的学习经历或过程。

习作时要在独特体验中谈感受。不想成为“千篇一律”大军中的一员，最简单的办法就是写自己独特的生活体验，所谓“我手写我心”也是这个道理。有了这个思考点后，你就会发现这次的习作是最好写的。那怎么写出自己的独特体验呢？这就需要依靠自己那双雪亮的眼睛和善于思辨的大脑了。在学习中自己通过观察比较发现了哪些有趣、有意义的事情，而后你又做了哪些事情，对于这些事情采用了哪些方式去判断、甄别，最后你得到了哪些与众不同或是之前你所不知道的知識和想法，有了哪些新收获。有了独特的体验后，写感受就变得很简单了。可以写一写心中的感想，可以发表观点，还可以运用上修辞手法把自己的感受深埋在文字中。“片段一”就是采用直白的形式在开头表达对学汉字的喜爱，“片段二”则把感受放在具体的例子中引发出来，“片段三”是最常见的写法，在结尾以总结的方法进行概括，抒发感想。

六、解惑信箱

疑惑一：本次习作范围太广了，无从下手。

本次习作的主角是汉字，要表达自己的喜爱之情。关于汉字的东西太广了，喜爱的主题也很大，那就需要学会聚焦，比如：汉字充满了智慧、书法的端正美丽、语言丰富多彩、汉字的趣味无穷、汉字带给你的骄傲，汉字的艺术、历史、神奇、文明......如果你喜欢书法，并做了调查和研究，就可以选择表现它的美丽；如果你对字的演变特别感兴趣，就可以选表现它神奇或历史的方面；如果你做了成语、歇后语的实践活动，你便可以考虑表现它的智慧。当缩小了写作的范围后，便可以确定好本次习作的题目，如《有趣的字谜游戏》《认识对联》《争当错别字神医》《一个逗号的笑话》《李姓的起源》《行书好美》《我喜欢汉字》《有趣的汉字》《神奇的汉字》《我们班姓氏的调查》《学校周围店铺广告用字调查报告》……

疑惑二：调查报告、研究报告到底怎么写？

本次习作可以记叙活动的过程，如《有趣的字谜游戏》《认识对联》；可以抒写自己的感受，如《行书好美》《我喜欢汉字》；还可以写成简单的调查报告、研究报告，如《我们班姓氏的调查报告》《学校周围店铺广告用字调查报告》等。而调查报告、研究报告的写作方式和前两者有一些差别，简单的报告在写法上没有具体的要求，一般情况可以依据以下步骤去完成。以《学校周围店铺广告用字调查报告》为例，首先要去调查了解学校周围有多少店铺，调查后发现了多少家的广告上有错别字，错别字的类型大致有哪些，分析产生这些错别字的具体原因是什么，最后给店铺提一些整改的建议，帮助他们防止和减少错别字的出现以及自己的实践感想。调查报告要有一定数据，需要整理和分析，要有结论和建议。

【病文诊断】

一、病文示例

我喜欢学汉字

我喜欢学汉字，因为学了汉字，就会写日记、看报纸、读书、写作文。

汉字是一种有趣的文字，它一般是由偏旁组成。汉字的变化非常大，加一横或一竖就完全不一样了，例如“日”字加一横就变成了“目”字，加一竖就变成了“田”，我觉得特别有意思。

我国的汉字是很有趣的，有很多汉字，字的每一部分表示一个意思，合成一个字，就像一个小故事。比如“信”，左边的“单立人”表示人，右边的“言”字表示人说的话。人说话当然要讲信用，所以，“人”和“言”合起来，就是“信”。

古人为自己身体上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字，下面是一个横着的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果没有眼睛做提示，人们就很难辨认出这个字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也变成了代表眼睛的 “目”。

一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。汉字，是世界上最具魅力、最寓意深远的文字，是人类最高智慧的结晶。作为中国人，我们应为此自豪和骄傲。学好汉语、用好汉字、弘扬中华文化，也是我们每一个炎黄子孙的历史责任。

二、诊断提示

这篇文章从有趣的角度写了自己是怎样学习汉字的，表达了对汉字的喜爱之情。文章开门见山，说明自己喜欢学汉字，然后通过三个事例具体描写自己是如何学汉字的，最后表达赞叹和喜爱，从文章整体看是符合习作要求的。如果仔细读来，文章还有以下几方面可以进一步改进：

1.汉字的变化非常大，学习了之后对自己是否有帮助，有没有独特的体验？可以举些例子说明自己的学习收获以及感受。

2.很多汉字的每一部分表示一个意思，合成一个字，就像一个小故事。这个发现很有趣，很有意思，可惜只呈现“信”的例子，有些单薄，可以把其他有体会的字的含义和故事写进去，让人读来更有认同感。与之相类似的第三个例子讲汉字形象的有趣有点儿戛然而止的感觉，那现在的“眉”字又有什么不同呢？汉字的形象在实际生活学习中又有哪些新的用法，这些都可以结合自己的学习体验进行描写。

3.文章最后一段表达了对汉字的赞叹，很抒情，但缺乏点睛之笔。在文章的最后写上一小段和开头相呼应的句子，可以起到升华主题的效果。

三、文章升格

我喜欢学汉字

我喜欢学汉字，因为学了汉字，就会写日记、看报纸、读书、写作文。

汉字是一种有趣的文字，它一般是由偏旁组成。汉字的变化非常大，加一横或一竖就完全不一样了，例如“日”字加一横就变成了“目”字，加一竖就变成了“田”，我觉得特别有意思。现在我积累了很多识字方法，用部首变化小魔术，用旧友交新友，分析字形等，我还常和同学们互相教生字呢！在生活中，我自信多了，我越来越接近成功了！

我国的汉字是很有趣的，很多汉字，字的每一部分表示一个意思，合成一个字，就像一个小故事。比如“信”，左边的“单立人”表示人，右边的“言”字表示人说的话。人说话当然要讲信用，所以，“人”和“言”合起来，就是“信”。再比如“家”，上边的“宝盖儿”表示屋子，下边的“豕shǐ”指的是猪。屋子下面有猪，就是家。我国古代，猪是财富的象征，猪越多财富越多。“家”字后来引申为人居住的地方。

古人为自己身体上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字，下面是一个横着的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果没有眼睛做提示，人们就很难辨认出这个字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也变成了代表眼睛的 “目”。现在的“眉”字更失去了原有的图形，变成了一个符号。张老师用“一只手放在目上”教会了我“看”字，李老师用“一只大手抓住山林的枝枝丫丫往上爬”教会了我“攀”字。哈哈！你们看，汉字多有意思啊！

一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。汉字，是世界上最具魅力、最寓意深远的文字，是人类最高智慧的结晶。作为中国人，我们应为此自豪和骄傲。学好汉语、用好汉字、弘扬中华文化，也是我们每一个炎黄子孙的历史责任。

我爱汉字，我就是喜欢学汉字！

【点评：通过修改，诊断提示所述的几方面不足得到了改进。文章一开头就表明了对汉字的喜爱，接着从汉字的变化、含义、形象三个方面写出了汉字的趣味，通过列举的事例描写了自己是如何学习汉字，如何热爱汉字的。既有真实而独特的体验，又包含了自己的感受和收获。然后以优美的语句写出对汉字的赞叹之情，并在结尾再次强调自己对汉字的喜爱，和开头形成相呼应，在总结全文的同时又有画龙点睛的妙味，是一篇不错的佳作。】endprint