体育课与社团活动相结合的新方式探讨——以南开大学乒乓球协会“课外辅导站”为例

□ 杜晶（南开大学体育教学部 天津 300071）

体育课与社团活动相结合的新方式探讨
——以南开大学乒乓球协会“课外辅导站”为例

□ 杜晶（南开大学体育教学部 天津 300071）

本文以南开大学乒乓球协会开设的“课外辅导站”为例，深入探讨这种结合体育课和社团活动的新方式。它既能促进学生对于教学内容的掌握，又能加速体育类社团的发展，这二者将共同推动学校群众性体育的长足发展。

体育课 社团 课外辅导站 乒乓球

在高等院校，体育课教学是一项很重要的基础课程，它是增强学生体质的基本途径之一。目前国内体育教学普遍采用的方法是传授基础知识、基本技术和基本技能。这些手段使学生有一定的锻炼基础，进而达到更好、更有效地锻炼身体的目的。但是这种教学方法受到课次、课时及技术、技能内容与过程的影响，其教学效果往往不能达到预期。学生在课下自己练习的时候，也因为缺乏专业人士指导和纠正，难以保持住他们在课上学习时达到的水平。

高校体育社团是除体育课外积极推动学生锻炼身体、增强身体素质的团体。它们是由共同体育爱好和特长的高校学生自愿组成的，经高校行政部门审批登记的具有体育互益性、非营利性、民间性的体育活动组织。体育社团的发展对大学生的素质教育与终身体育意识的形成具有非常重要的教育意义和功能。然而，就目前各个高校的体育类社团的现状来看，普遍存在着管理松懈、场地设施不足以及缺少有经验的指导教师等诸多问题。这些因素直接导致了学生参加社团活动积极性的减退，给学校整体的体育环境带来了不良影响。

综合以上两点背景因素，南开大学乒协创新性地提出了“课外辅导站”这种合作的新方式。它既可以解决体育课教学时间不够、练习次数较少的难题，又可以帮助社团克服缺乏专业指导和成员积极性减退的困难。这种“双赢”的活动模式也得到了学校在资金和硬件条件方面的大力支持。

所谓“课外辅导站”是指由体育类社团承办，学校提供资金和场地的支持，任课教师进行现场指导的三合一运营模式。此处以南开大学乒乓球协会为例进行具体说明。

在校体育部领导的大力支持和倡导下，南开大学的乒乓球专项已经完成了重大体制重组——组建南开大学乒协，它涵盖了体育专项课程、乒乓球协会、乒乓球校队的三级乒乓球体系。这一体系经初步探索，具有良好的群众基础、发展空间和体制活力，现已正式全面运行。在我校，大二及以上年级的同学均可以自由选修乒乓球项目的课程。在课上，教师会为学生讲解基础知识，传授基本动作和步伐。在课下，乒协方面负责在固定时间和地点开展课外辅导，组织自愿前来的学生统一训练。辅导任务由专业教师和校队高水平运动员共同担任，秩序协调人员则由乒协内部委派，以保证活动的顺利举行。

该活动每学期初开始，持续开展至学期结束，目前可以保证每周两次，每次不少于两小时的训练时间。具有活动时间长、参与范围广的特点。八里台校区已经成功举办数届，津南校区的活动也将会从本学期开始。“课外辅导站”的宣传从体育课上开始，乒协负责人也和老师保持着实时的沟通，以共同制定详细的教学计划，并根据每个人的具体情况进行一对一或者多对一的辅导。除此之外，乒协还定期在辅导站活动中举行内部的友谊赛和与其他高校的交流赛，给学生提供相互交流、切磋技艺的平台。另外，辅导站教学过程中还穿插趣味游戏以调节氛围，避免枯燥乏味，激发同学们学习乒乓球的热情。

“乒乓球课外辅导站”是南开大学乒协将社团活动与体育课相结合的一次重要尝试。自2015年四月上旬以来，“乒乓球课外辅导站”吸引了越来越多的学生参与到乒乓球的锻炼中，从一开始的十余人增加到几十人，5月中旬更是达到了60余人同时参加活动的盛况。从最初只面向体育课学员到如今面向全校同学开展活动，乒乓球课外辅导站的盛况被多次报道，并得到了学校领导的肯定和鼓励。此举更是启发了其他体育类社团，羽毛球、网球协会也纷纷开设了课外辅导站。南开大学乒协活动的成功举办对他们起到了积极带头作用。本文以南开大学2015级乒乓球专项课学生为研究对象，对体育课与社团相结合的新形式教学方法与学生技术能力及兴趣感受等多方面效果进行了探讨。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

南开大学2015级乒乓球专项课学生38人，其中男生20人，女生18人。均为乒乓球初级课学生。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过查看相关的文献资料，获取有研究价值的信息，丰富了本文的理论基础。

（2）访谈法。

与南开大学乒乓球协会的部分学生进行访谈，以获得他们的想法和建议，为本研究提供了有力的参考价值。

（3）根据本文的研究内容设计了调查问卷。

①问卷有效度的检验；

在问卷发放前请5名专家对问卷的有效性进行了评价。具体情况见表1与表2：

表1 专家情况统计表（N=5）

表2 问卷效度检验结果（N=5）

②问卷的发放与回收；

③问卷的信度检验。

问卷的信度采用了 “问卷重测法”，在问卷发放回收一周以后，对同一调查对象运用相同问卷来进行重测。对收回的两次问卷数据，运用SPSS12.0软件来进行数据统计，得出相关系数R=0.805，说明问卷的可信度符合统计学的要求，保证了结果的真实可信性。

表3 学生问卷发放与回收情况统计结果（N=38）

（4）数理统计法。

对问卷中取得的数据，进行统计学处理。

2、研究结果与分析

“课外辅导站”的建立，弥补了体育课教学中的一些不足。因人而异的教法进一步彰显。学生体育首先建立在学生自主的兴趣上，有兴趣参与乒乓球课程的学生，基本上都没有经历过正规学习乒乓球的经历。这样在课外辅导的过程中，教师首先应该做的是：提高学生兴趣的训练。可以用一些游戏方法来进行，这样，学生兴趣提高，就可以尽快挖掘学生的技能能力。

其次发挥每个学生的智能和运动才能，培养对体育锻炼的自我分析、自我训练和自我评价的能力。学生就能够掌握一定的科学锻炼身体的原则和方法，提高了独立进行体育锻炼的能力，为终身体育锻炼打下了良好的基础。

同时课外辅导站增加了教学课时和次数，学生练习的机会大大增加。专业教师在旁的指导和纠正也能使练习更加有效率，避免出现不断重复错误动作的情况。辅导站的氛围相对轻松，可以缓解学生的压力，促进师生的沟通，使二者的相处更为融洽。

课外辅导带有一定的专业训练色彩，吸引和满足了很多学生的兴趣和爱好，调动了学生参与体育锻炼的热情和积极性，发现和培养了体育骨干和体育后备人才，推动了全校群众性体育活动的开展，大大丰富了学生的课余文化生活。通过课外的训练，学生们的技能都有不同形式的提高。以下是对比2012年学校还未开展课外辅导站时及2016年开展课外辅导站时的期末乒乓球技术测试对比。学生技能考核表，见表4、表5、表6：

表4 学生正手攻球测试结果对比

表5 学生反手攻球测试结果对比

表6 学生发球测试结果对比

通过瞄准学生乒乓球基础、提高体育兴趣，针对性更强的系统学习与训练，学生的技术水平和兴趣都有很大提高。辅导站的学生们对该活动好评如潮，并表示乒协激发了他们学习乒乓球的兴趣，愿意将乒乓球作为他们终身锻炼的体育项目。我们通过问卷的形式对学生在参加课外辅导站后的感受进行了统计，见表7。

表7表明，我们在课外辅导的过程中，注重个性教学、因人而异的教学方法得到了学生们的认可，也同时给我们下一步的体教结合的教学教学方式起到了推动的作用。

表7 课外辅导站学生实践后的感受统计结果 （N=38）

同时我们也给普通同学们创造了参加乒乓球比赛的机会。5月23日，南开乒协举办乒协争霸赛，邀请天津中医药大学和天津大学的乒乓球协会共同参加，给初学乒乓球的学生提供了一个锻炼和切磋的舞台，让他们也享受到了比赛的乐趣。我们也通过问卷的形式对普通学生首次参加比赛的感受进行了统计，见表8：

表8 普通学生参加比赛的感受统计结果 （N=38）

从表8我们看到，通过乒乓球社团比赛，使绝大多数同学认为加强了团队意识、提高了乒乓球技术、提升了自信心、磨练了意志品质、活跃了课余生活，同时能力也得到了锻炼。通过乒乓球社团活动，使素质教育在潜移默化中进行，收到了良好效果。

学和指导让南开人的乒乓球水平更上一层，促进了学校群众性体育的蓬勃发展。

体育课和社团本就不是分割的，这种结合的新方式取得了意想不到的成果，并得到了学生和学校双方面的认可。南开乒协将在以后努力创新出更好的合作模式，以南开学子的昂扬斗志和充沛激情来诠释南开精神。

3、总结与展望

目前南开乒协实行“四维”发展模式，即乒协、校队、南开师生、兄弟院校四部分共同发展，基本形成以提高南开大学乒乓球校队的技术水平、培养南开大学乒乓球协会成员的乒乓球素养、促进南开大学全民乒乓球体育事业和树立天津高校间学生乒乓球组织的模范形象为活动宗旨；以强健南开人之体魄、增进南开人之间团结友爱、弘扬南开人之精神为最终目的的活动纲领。这些明确规范的章程制度得益于“课外辅导站”的提出和实施。同样，也正是因为乒协不断的坚持和努力，乒乓球在南开已经达到了相当高的普及度，对乒乓球课程的补充也是恰到好处，令人称赞。除此之外，专业老师的主导作用非常重要，他们的教学和指导让南开人的乒乓球水平更上一层，促进了学校群众性体育的蓬勃发展。

体育课和社团本就不是分割的，这种结合的新方式取得了意想不到的成果，并得到了学生和学校双方面的认可。南开乒协将在以后努力创新出更好的合作模式，以南开学子的昂扬斗志和充沛激情来诠释南开精神。

[1]杨威,丁海峰,杜雨.如何开展体育课的课外辅导[J].教师,2011,26.

[2]梁红霞,王哲,高校体育社团对大学生体质健康的影响作用研究[J].湖北体育科技,2015,09.

[3]刘志远·高校学生体育社团存在的问题及对策[J].吉林农业,2015,03.

[4]苑高兴.开展课外体育辅导的新尝试?河北工业大学成人教育学院学报[J].2000,06.

[5]李振彪,赵慧博.满足社会体育需求培养合格人才的研究[J].科学发展.惠及民生——天津市社会科学界第八届学术年会优秀论文集(中),2012.

G807

A

1006-8902-（2017）-11-ZQ