高职院校开放式实训教学模式探究

高赛生态 张鸿

摘 要：目前，高职院校为了提高教学质量，积极推进教学改革，其中开放式实训教学对培养高技能、高素质的应用型人才具有显著效果。近年来，内蒙古化工职业学院通过总结前人的研究经验和思路，结合自身实际情况，在我院煤化工教学工厂实训中心开展开放式实训教学工作实践， 取得了良好的效果。本文分析了高职院校实训室开放的重要性和意义，并结合我院开放式实训教学工作的实践经验，提出高职院校开放式实训的教学思路以及保障措施，总结了实训基地开放后面临的问题及解决对策。

关键词：开放式；实训教学模式；教学改革；保障措施

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）11B-0103-02

高职院校以培养高素质技能型专门人才为目标，实践教学在培养學生实践技能、提高知识和技术的运用能力等方面起着至关重要的作用。实训是实践教学的重要手段，高职院校实训的主要任务是服务于理论课程教学，完成理论教学中涉及到的内容。实训基地除进行正常实训教学外，出于对设备和学生安全保护的目的，在平时实训室是处于关闭状态，在课余时间不对学生开放，这使得学生的实训时间得不到保障。经过多年的实践教学，我们认识到创新教学改革、建立适合高等职业技术教育的开放式实训教学模式来提高实训教学质量，是办好高等职业教育的重要手段。

开放式实训教学是指各类教学实训室在无实训教学的时间段内对学生、教师、社会进行开放的教学模式。该教学模式为学生创新精神和实践能力的培养提供了良好环境。内蒙古化工职业学院本着为企业提供具有良好的实践技能的中高级技能型人才的遵旨，在煤化工教学工厂开展开放式实训教学，打破了学校封闭式的教育模式，这一模式有利于学生的技能培训与社会需求对接，但实训基地开放也会带来一系列的问题，因此，只有建立符合本院实际的开放运行模式，才能使实训基地开放顺利进行，达到应有目的。

一、开放式实训教学模式的必要性和意义

（一）提高实践教学和技能训练效率

众所周知，实训基地是培养高职学生职业技能的重要载体。为了进一步深化实践环节教育改革， 提高学生实践技能，内蒙古化工职业学院化学工程系煤化工教学工厂面向全系学生施行开放管理，来实现实践教学资源共享，拓展学生的学习空间，促进学生的自主学习。通过一年多的开放式实训教学，学生创新意识和实践能力等方面取得了明显的进步。

（二）实现资源共享，提高设备的利用率

在高职院校的实际教学中，存在实训设备不足与设备的利用率低的矛盾。由于设备具有很强的针对性，除了在教学计划中安排的实践课程外，其余时间基本上都是空闲的，设备没有得到充分利用。开放式实训教学的开展有效提高了实训设备的使用效率。我院煤化工教学工厂除了对我院学生施行开放外，还面向我区其他高校实行有偿开放，最大限度实现资源共享，提高设备利用率。

（三）面向师生和服务社会

我院实训室开放贯彻“面向全体、因材施教、形式多样、讲求实效”的指导原则，在完成正常教学活动的基础上，利用现有的教学资源，在没有教学课程安排的时间段对学生和社会开放。在面向区内其他高校的教学需求时，会在开学初期做统筹安排，在面向企业方面也可以选择周六日或寒暑假时间实行开放。

二、实施开放式实训教学的保障措施

（一）加强实训设备管理与维护，保证设备完好率

实行开放式教学后，实训基地设备的利用率提高了，但相应的设备的维护成本也在增加，因此要加强实训设备的管理和维护。一是实训室要备有实训仪器、设备的操作步骤以及注意事项的说明以供使用者阅读、学习。二是让实训室教师定期组织关于设备的操作方法的培训。三是在使用大型仪器和设备时，应由教师进行监督。在实训结束时，应做详细记录作为检查和维护的证明。

（二）加强教师业务培训，全面提高教师素质

实训基地开放后，实训教师和指导教师的工作强度增加了，同时对教师的业务能力提出了更高的要求，所以学校应该出台相关政策，选派教师赴企业或其他高职院校进行学习和交流，提高他们的业务能力和综合素质，以确保有效地开展开放式实训教学。要根据高职院校工学结合人才培养模式改革的需要，采用“走出去，请进来”的模式，打造符合高职人才培养的特点和要求的“双师型”教学团队，建立起校企合作的长效机制。

（三）建立相应的激励机制，提高学生、教师的积极性

开展开放式实训教学关键在于学生的参与，要从思想上引导学生从注重理论成绩向理论与实践技能同样重要的意识转变，提高学生参与开放式实训教学的积极性，进而提高学生的实践技能及创新能力。实训基地开放必然会占用实训教师的大量时间，学校应出台政策，给予指导教师和相关实训教师一定的工作津贴，来提高教师的工作热情。对在开放式教学过程中表现优秀的教师应给予奖励，进而吸引优秀教师参与开放式实训教学，逐步形成一支业务素质高，有活力的教师队伍，来更好地开展开放式实训教学活动。

三、开放式实训教学效果

（一）学习兴趣提高

开放式实训教学不再是教师按照教学计划安排教学内容，学生机械模仿的枯燥过程。而是学生根据自己的专业及个人特点来选择实训项目。选择的项目可以是自己的薄弱项目，也可以是自己感兴趣的内容，这样学生的学习由被动变为主动，学习积极性提高了，学习效率就上去了。

（二）练习时间得到保证

通过实训基地的开放，学生的实训时间不再局限于上课期间，他们可以在实训基地无实训课程安排的时间段进行实践操作，进而使学生的实践技能训练得以保障。

（三）成绩评价更合理

传统实训成绩评价只看实训报告或依照学生实训表现打分，不能够全面反映学生的动手能力以及解决问题能力。而实行开放式实训教学后，学生实训成绩的评定依据实训准备、实践操作熟练程度、团队协作、实训报告书写情况等多方面对学生进行考核，能够综合评价学生实践技能及解决问题的能力，实现教学目标与评价标准的对接。

四、实训基地开放后面临的问题及解决对策

（一）管理流程方面

实训基地开放后，由于开放的时间、内容、对象都不固定，实训基地的管理变复杂了。建立实训资源共享平台，将实训室开放时间、开放项目以及能够容纳的人数公布在共享平台上，学生可以根据自身情况通过系统申请使用。在开放的过程中，教师要做好设备的管理和实训辅导工作，并对使用人员及使用情况进行详细登记管理。同时，要做好耗材的准备和使用管理、学生完成情况的登记、学分的记录等工作。

（二）信息化技术支持方面

要做好实训基地开放管理工作，须有实训基地开放管理平台，将实训基地开放时间、实训项目等信息公布在该管理平台上，学生可以根据自己的需求，通过预约系统进行预约。实训基地开放后，使用学生人数的增加会给实训管理带来难度，我院煤化工教学工厂采用指纹考勤系统，来记录实训基地的使用情况及学生出勤情况，有利于对实训基地的设备使用人员的管理。

（三）管理维护方面

开放式实训教学对学生实践技能的培养无疑是有好处的，但同时也增加了实训教师的工作量。可以让相应的学生社团参与开放式实训基地设备维护工作，来减轻实训人员维护管理的工作量，同时，给这部分同学一定的实操机会，来提高他们的实践技能。通过使学生参与到不同层次的训练基地的维护和管理工作，可以有效地解决人力短缺的问题。

五、结束语

培养高技能人才是我国高职院校的重要目标，而实训教学对于学生的实践能力和创新能力的培养起着重要的作用，开放式实训教学不仅能够充分利用实训教学资源，提高学生的实践技能和职业素养，也为学校与企业、院校之间交流互动创造平台，使得学校与企业及其他院校紧密联系，紧跟时代步伐，为国家培养出更多高素质复合型人才。

基金项目：内蒙古化工职业学院教学改革项目（2017JG-YB-104）。

参考文献：

[1]张白桦，余剑敏.高职院校实训基地开放共享的探索与实践[J].温州职业技术学院学报，2015，（6）.

[2]张敬斋，乔向东.开放共享型实训基地的建设实践[J].中国职业技术教育，2014，（14）.