立足儿童立场激趣以读促写

吕佳音

《新课标》对小学语文阅读能力的要求：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，培养理解能力。”随级递增的要求，背后是儿童心理发展的过程。抓住儿童心理发展特点，寻找切合的阅读指导方法，以读促写，提高学生综合素养。

一、身先士卒，請君入瓮

语文老师作为班级的“领导者”，是班级所有孩子马首是瞻的对象。“言传”永远不及“身教”。教师可以抓紧一切时间，或是早读，或是在课上做《补充习题》《习字册》的时间，静心止语，埋头苦读。时不时抿嘴一笑，或有意乐出声音，或是夸张地表现出难过悲伤的神情。相信不久学生们就会四处搜罗，或买或借，在下课时都三三两两地捧着本《草房子》痴痴地看。潜移默化的教育比一味地说教强上千百倍。

一本书在推荐给孩子看之前，教师一定要读一读，热爱阅读的教师，才会不断充实阅读资源，共同成长，一起在书的世界里尽情遨游，提升阅读的丰富内涵。

二、嘘寒问暖，姑置勿问

班级读书强调因材施教，尊重是一剂最能缓解孩子压力的良药。对孩子充满热忱与兴趣，细心聆听孩子的意见，接纳每个孩子不同的特质与发展；对于理解能力偏差的孩子耐心引导，让每个孩子都能有自我成长的机会；关心、接纳孩子，接触孩子的紧张、焦虑，帮助孩子融入书本，渐入佳境，更好的发表自己的观点。

比如，我们班有个孩子，由于经常不完成作业，遭到用功孩子们的排挤。但她有较强的阅读能力，观点准确、犀利，却由于被排挤而不愿发言、讨论。我就经常在她的读书笔记中与她交流，使她慢慢懂得谦虚、合作是现代人必备的素质。她也在努力克服自己懒惰的行为，有意识的不断强化她进步的轨迹给同学们，久而久之她得到了大家的接纳，也能够愉快的融入书籍交流中，给他们的读书小组带来了新的气息。

三、对症下药，游刃有余

利用孩子们的好奇、探究心理，让他们自己动手找东西学习，研究自己喜欢的学问。自己喜欢的，越吃越多，越喜欢；学习领域，也就越来越宽阔。自己成为自己的主人，看自己喜欢的书，心理压力自然就消失多半。茶余饭后，侃侃而谈，向朋友，长辈或是推荐，或是炫耀自己刚读的一本好书，想来也是一种享受吧。

这种交流享受，是无处不在的。我们班上有一位内向的同学，在一次文学社团活动中，我带了一个音乐盒。球形的水晶宫内，包裹着一个男孩和一个女孩，撑着把伞，矗立雨中。想让他们观察将静态的音乐盒，通过想象，赋予其生命。大部分孩子把笔力着重于音乐盒的描写，对于那场雨的描写。无非是些乐于助人，友爱同学的陈词滥调。只有这个孩子，只一个题目就令我玩味千遍——《青铜又遇葵花》。她将曹文轩笔下那深刻的苦难，极致的美好，生机的大爱，细腻如一股温暖清澈的春水般地延续下去。笔触间透露出她，那颗湿润、纯净的心灵。看来这本书已沁入孩子的心脾，植入在她的骨髓中，无形中将曹文轩纯美的情感和文字一并收纳。也许《查理和巧克力工厂》这样明快多变，富于夸张的书就不适合这孩子。看来“给人自由，任其选择”的道理不是只是用于农业和建筑业上，教育界一样受用匪浅。

四、诗礼传家，有物有则

虽然，将自主选择书籍的权利下放给孩子。但孩子毕竟心智尚未完全成熟，明辨是非的能力有待提高。所以与孩子及时的交流，引导其正确的价值取向，就显得格外重要。

任何一部作品都反映了作者一定的价值取向，这种思想的轨迹渗透在作品的字里行间。孩子由于阅读能力有限，生活经验不足、人生阅历不够丰厚，在理解作品的过程中有可能会曲解作者的创作愿意，从而产生各种各样偏离原有价值取向的阅读感受。因此，交流中，在尊重孩子的独特的内心体验的基础上，要还原作品的原貌。并能巧妙地进行筛选、提炼，以深化孩子们阅读的感悟。

罗尔德·达尔系列中有一本《了不起的狐狸爸爸》，写的是身负重伤的狐狸爸爸与三位卑鄙、小气的农场主，斗智斗勇的一场较量。更内涵了“追捕与反追捕”的高深艺术。然而，就是“狐狸”这一角色，让学生们，在正义与邪恶之间摇摆不定。“狐狸”在中国的民间故事里都是狡猾魅惑的。带着困惑，我请孩子思考这样一个问题：如果你是那只最小的小狐狸，你们一家人都被困在深深的洞里，没有水，空气稀薄，没有食物，却还要不停地挖洞。这时，你希望在前面带你挖洞的父亲，最终带你们挖开的是什么？特别让孩子说说，如果你是小狐狸，你要怎么生存。“一石激起千层浪”孩子们纷纷表示对三位农场主的愤怒，更有学生已经想出了如何偷农场主家的又肥又大的鸡。孩子设身处地地为狐狸一家出谋划策，并给农场主提出了建议。并付诸纸笔，为书写了“番外篇”。不仅让孩子们逐步拥有了思辨的眼光，更在孩子们的潜意识中种下了追求生命自由、顺应天性的种子。

五、回归自然

在文化如此多元化的今天，走出课本，回归自然成了我们语文老师的唯一出路。通过顺应孩子心理需要的阅读让孩子的生命之流引入民族的和人类的精神之源，同时催发新时代民族的美丽花朵。重视孩子的情感体验、生命体验，尊重他们的生活阅历，在探讨中，领悟真谛。让文字温暖彼此的心，让不同的观点彼此碰撞，让相同或不同的感情彼此交融，让孩子在交流中不断完善、不断丰富，精彩自己的人生！