现代教育技术在教学中的应用探析

俞小霞

现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。

现今社会，信息设备更新日新月异，多媒体飞速发展，集图、文、声、像于一体的多媒体教学越来越受到幼儿的喜爱，因为它能提供人机交互功能，能使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维可视化，知识的发生过程化，从而为幼儿园的教育教学带来了新的气息。

一、现代教育技术使课程游戏化形式变得丰富多彩

时代在发展，现在的幼儿需要接受的知识越来越多，越来越复杂，怎样让幼儿对课程感兴趣，让幼儿快乐学习是首先要考虑的，因为幼儿园的教育不但是知识启蒙，更是心灵启蒙。

多媒体的运用扩大了幼兒视野，传统教学方法不能在短时间内建构的知识，运用多媒体教学成为可能。现代教育技术，既能演示静态图像，又能模拟动态过程，特别是它的仿真模拟功能，可以使教学中一些难做或无法做的演示变得轻而易举，提高了信息传递效果，实现了教学过程的最优化，使课程游戏化也能在虚拟世界中进行。

比如小班语言《白天与黑夜》，小班孩子刚入幼儿园，认知水平低，感知时间能力差，运用多媒体教学，幼儿通过鼠标操作，可以自己将白天与实物相连，展示白天的云朵、太阳、花儿、小鸟飞翔、小朋友上学等等，让幼儿将时间概念白天与幼儿相知的实物联系起来，同样将黑夜与小朋友睡觉、月亮、星星等相连，幼儿很快建构了白天与黑夜的认知，了解了它们的不同，再观看小朋友一天生活视频，知道了白天过去就是黑夜，黑夜过去就是白天，幼儿在快乐的感知中建构认知。

同样在大班数学《排序》中，对于春夏秋冬、植物生长等时序排序，多媒体也动态的呈现了内容，特别是种子发芽、生长、开花、结果的循环排序，水、水蒸气、云、雨滴的循环排序，幼儿自己操作，每当操作正确了，系统会发出“恭喜，您答对了”反之答错了，系统会提醒幼儿“对不起，请您再做一次”，幼儿在游戏中探索知识，自主学习成为可能，这种人机对话，人机互动，传统的教学是模拟不出来的，通过多媒体的声音、图片，动态呈现，给孩子极大的感官刺激，调动了幼儿学习的积极性，白版的操作性、互动性更是满足了孩子主动求知的欲望。

二、现代教育技术有助于因材施教

每个幼儿都有自己的个性，幼儿由于所处家庭、所处环境、个人发展等因素，同伴间水平差异大。有的喜欢说，喜欢听故事，喜欢讲故事给别人听，对声音敏感，能根据视频中人物的不同形象，惟妙惟肖的模仿，乃至配音；有的幼儿对涂鸦情有独钟，喜欢涂涂画画；有的喜欢表演，总是创造性的模仿文学作品中的形象，电脑房逐渐走进孩子视野，成为孩子欢乐的海洋。

《幼儿园教育指导纲要》指出，教师要注意“活动内容、方式是否能兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验”“尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功”。人机互动使这些需要成为可能。

电脑中画面形象生动，一些箭头、数字和其他暗示性语言，让幼儿的主动探索、主动学习成为可能。比如喜欢探索的在课件《我们的皮肤》中，幼儿自己在笔记本电脑上反复操作，边看图边听音，自己知道了皮肤上有毛孔，汗毛不能随便拔，皮肤上有指纹，每个人的指纹不一样，要保护皮肤，不能让皮肤晒伤或受伤。电子绘本的阅读，使幼儿短时间内接触大量绘本成为可能。

三、现代教育技术有助于幼儿合作精神的培养

幼儿在学习中有分工也有合作，比如时装表演游戏中，有的幼儿乐于做好后勤工作，负责播放音乐，准备服装，其他幼儿自由组合跟着音乐段落起步；又比如在《小小气象员中》中，有的幼儿乐于当播音员，每天播报天气状况，统计每个月的晴天雨天阴天雾霾天，用这种方式提醒大家关注人类生存环境，从而保护环境。

幼儿的互助合作是建立在一定的相知、相熟的感情基础上的，这就需要幼儿有良好的健康的心理状态，平时能与同伴友好相处，乐于助人，使班级成为一个温暖的大家庭。

四、现代教育技术有助于营造课堂氛围

多媒体的声音、画面能一下子将幼儿带入需要的教学情境。比如在科学《水》中，一开始播放音频水滴，调动幼儿学习的兴趣，集中了幼儿的注意力；又如在美术《漂亮的蝴蝶》中，播放视频，给孩子展现蝴蝶品种的多种多样，蝴蝶的五彩缤纷，在孩子惊叹造物主的神奇时，定格在蝴蝶的翅膀上，教师及时提出问题“蝴蝶的翅膀有个秘密，仔细看看是什么”引出话题“对称美”，将难点简化、重点突出，是现代化教学的优势。

多媒体的立体音响效果，画面的色彩效果、动态效果，无不给幼儿营造一种充满情感，如临其境的情境，它能激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的智慧，使自主学习成为可能。多媒体教学还能将抽象的知识形象化，具体化，使教学内容变的可视、可听，易感，有助于幼儿理解新知识，探索事物的规律，提高学习效率。

在幼儿园，多媒体教育的推进，使得幼儿教师的继续教育变得越来越重要，越来越紧迫。因此，幼儿教师更要熟练掌握应用现代教育技术，有效利用现代教学资源，更新教学理念，创新教学模式，不断提高现代应用技术的操作能力和教学能力。