优化与提高小学数学综合素养的途径

滕华

摘要：通过加强对小学生数学综合素质的培养，教师可以有效地提升学生的数学学习能力，激发小学生的数学学习兴趣，启迪学生正确、积极地数学学习思维。因此，本文以苏教版小学数学为例，来科学地探究优化与提高小学数学综合素养的途径和方法。

关键词：优化与提高；数学综合素养；途径

综合素养主要是指学生本身的基本知识，基本学习能力，对于新知识的探究能力、心理素质以及科学思维等多方面素养，它是对于小学生综合性、多方面能力的概括总称。优化和提高小学生的数学综合素养，是近年来我国新课标改革和素质教育理念中的核心理念，尤其是素质教育在我国中小学学校的推行，更加强调了加强学生综合素养培养的重要性。

一、优化小学数学教师的课堂教学方法

小学数学教师要想有效地优化和提升小学生的综合素养，首先应当从自身做起，努力丰富、创新、应用高效的小学数学课堂教学方法，让自身的数学课堂教学变得更加合理、科学、高效，从而有效地实现科学地培养和提升小学生的数学综合素养。而要做到这一点，小学数学教师必须要摒弃传统低效的灌输式数学教学方法，积极创新采用高效的教学方法，丰富数学课堂，从而有效地、科学地提高小学数学课堂教学的水平与质量。比如说，小学数学教师可以应用以学生为主导的小学数学课堂“学生模式”教学方法，即将小学数学课堂的学习主动权交回到小学生的手中，并且积极贯彻“以小学学生为主体，数学教师为辅导”的科学教学方法，将小学生的课堂训练和学习设为教学主线，并且充分地调动小学生的学习积极性，从而有效地实现优化与提高小学生数学综合素养的目标。以苏教版例题教学为例：学校的少年宫是小学生活动、娱乐以及学习新技能的场地，现在已知该少年宫内舞蹈团的学生人数是合唱团人数的3倍再多出15人，其中合唱团有84人，那么请问该少年宫当中的舞蹈团有多少学生？解析：根据以小学生为主体，数学教师为辅导的科学教学方法，小学数学教师在教学该例题时，可以通过先让学生进行自主学习的方式来进行解题，然后再从旁辅助，进而帮助学生通过自己的力量来解答出该题的答案：84×3+15 =267（人）。

二、创新小学生的数学课堂学习方法

小学生是小学数学课堂教学的主体，也是综合素养提高的核心人群，因此，小学数学教师要想有效地优化与提高小学生数学综合素养，其关键还是在于加强小学生自身素质的培养，积极引导小学生创新采用高效的数学学习方法，让小学生的数学课堂学习变得更加的轻松、高效，激发小学生的数学课堂学习自信心，这样才能够真正意义上的实现促进小学生数学综合素质的优化与提高。数学是一门理性和逻辑性比较强的学科知识，其对于小学生的理性思维、逻辑思维、逆向思维等能力的要求都非常的高，学习难度较大，再加上小学数学课堂教学的时间非常的有限，这使得小学生的数学课堂知识学习和记忆起来较为困难。因此，针对小学数学知识的这些特点，小学数学教师应当放弃传统低效的“题海战术”的学习方法，这种学习方法会消耗小学生的大量时间和精力，而且收效甚微，创新采用新型高效的“作图与计算”相结合的数学学习方法，来有效地提升学生自身的学习效率和水平。

三、优化小学数学知识结构和体系的设计

对于小学生而言，数学课堂教学是数学知识和内容学习的关键渠道，因此，小学数学课堂教学知识的科学性和合理性将直接影响着小学生的数学学习质量和综合素养的提高。所以，针对小学数学课堂教学知识的特性，小学数学教师要想有效地促进小學生数学综合素养的优化与提高，还应当加强对于小学数学教学知识的结构和体系设计。对于小学数学知识的结构和体系设计，其主要包含了知识本身的结构和课堂教学的结构。因此，对于小学数学知识的本身结构设计，小学数学教师应当合理的设计好适合小学学生学习的数学知识，并且科学地做好数学知识的由浅而深设计，保证小学生数学学习的合理性效果。同时，对于小学数学课堂的数学知识教学结构设计，小学数学教师应当充分地更具小学数学课堂的教学时间和难易程度来精心设计，应当严格秉承由浅至深的设计原则，科学的做好教学，避免造成学生课堂学习吃力的情况。例如在《最大公因数》教学时，家庭客厅铺设地砖的问题教学中，可以鼓励学生大胆猜测，如何去解决这个问题，是画图，还是等比例铺设，或是其他方法，当学生讨论出一定的结果后，教师可以鼓励学生总结其中的规律，并实施讲解最大公约数的应用。

综上所述，综合素质是小学学生数学学习能力和思想意识的综合体现，通过加强对于小学学生的数学综合素质培养，小学数学教师可以有效地提升学生的数学学习能力，激发小学学生的数学学习兴趣，启迪学生正确、积极地数学学习思维，从而科学地、全面地提升小学学生的综合素质，因此，小学数学教师应当积极采取科学有效地教学方法，以及优化小学数学教学内容和结构的设计，从而科学地思想对于小学学生数学综合素质的优化和提高。

参考文献：

[1]张月明.浅析如何创设小学数学高效课堂[J]，学周刊，2015（1）

[2]乐爱珠.浅谈小学数学教学中低年级学生自主学习能力的培养[J]，学周刊，2014（12）

[3]朱德江。小学生数学素养的构成要素与培养策略[J].学科教育，2004，（7 ）