让少先队活动弥漫乡土气息

杨华

少先队活动是一种以队员为核心的少先队组织的集体性活动，是融趣味性、实践性于一体的对学生进行思想教育和创造教育的重要载体。少先队活动的内容和形式影响着活动教育的质效，不同的活动主题具有不同的教育价值。为了提高少先队活动的质效，发挥少先队活动的德育功效，充分彰显少先队活动的娱乐性、主动性与创造性，笔者在多年的少先队工作中，立足农村天地，充分挖掘乡土资源，丰富少先队活动，使少先队活动课弥漫着浓郁的乡土气息。

一、在乡土特产调查中激发队员爱乡热情

一方水土养育一方人，不同地域拥有自己独特的自然、人文等资源。南通地理位置滨江临海，孕育出丰富的自然资源，拥有许多物质文化遗产与非物质文化遗产，物产丰富的乡村大世界中的许多资源可以作为一种教育资源。

爱国主义教育是少先队教育的核心主题，爱国需从爱家乡开始，家乡是我们生长、成长的土壤，我们要培养少先队员的爱乡情怀，教育他们不仅要以家乡为荣，还要立志为家乡的繁荣富强添砖加瓦。为了激发队员的爱乡热情，培养学生的爱国情愫，我充分利用乡村土特产资源，组织队员开展乡土特产调查，在调查活动中激发队员爱乡热情。例如：我们南通许多乡镇创造了属于自己品牌的土特产，如西亭的脆饼，白蒲的茶干，石港的乳腐等，这些产品以精湛的工艺、独特的口味名扬四方，既给人们舌尖上的享受，又彰显了当地食品工艺的魅力。我专门组织少先队员们开展“家乡名优土特产寻访”活动，带领队员们到南通各地参观考察，实地寻访，目睹土特产的制作工序，亲手参与制作，亲口品尝劳动成果，队员们在亲身经历中感受到这些土特产的精工细作，感悟到劳动人民的伟大，同时为家乡拥有这些驰名中外的名优特产而骄傲，为自己是一个南通人而倍感自豪。

乡村土特产调查活动不仅丰富了队员活动经历，还开阔了队员们的视野，增长了知识，激发了他们对家乡的热爱之情，激发了他们的爱国情操。

二、在乡村景点赏玩中涵养队员文明素养

为了培养队员的文明素养，我充分利用乡村旅游资源，丰富少先队活动，为队员提供活动交往的机会，让他们在彼此交往中互相学习，互相监督，共同涵养文明素养。

隨着新农村创建步伐的迈进，南通乡村面貌焕然一新，既有原生态的乡村景色，又有绿色时尚的人造美景，如石港的渔湾水乡、如皋的长寿园、通州的金土地等地成为颇具特色的乡村旅游景点。我利用节假日带领队员走出去，投入大自然的怀抱，去欣赏乡村美景，并且利用游玩赏景的机会，促进队员文明素养的提升。例如：我曾组织队员去石港渔湾水乡游玩，这里的自然美景让队员兴奋不已，他们忘乎所以，在乘船游玩渔湾水道时，个别队员不注意自己的行为，将吃过的食品包装袋丢入河中，我故意问他们：“孩子们，你们觉得渔湾的河道美不美？”“美！”孩子们异口同声说道。“脏兮兮的垃圾扔入清澈的河水中，你们感觉怎么样？”“垃圾既污染了河水，又影响了河道的美观。”几个队员大声说道。“那我们应该怎么做？”我望着扔垃圾的队员说。“老师，把船划回去，让我把刚才扔下的塑料袋捡起来吧。”孩子们红着脸对我说。一个小举动，还水乡一个干净整洁的原貌。

乡村处处有美景，我们在游览、欣赏美景之时，要教育队员行游览之礼、观赏之礼，以文明的礼仪奏响和谐之音。

三、在乡村特色制作中提升队员创新意识

现在的孩子大多不善思进取，缺乏创新意识，他们的思维懒惰、机械封闭，因此，我们要充分培养少先队员的创新意识和创新能力，激励他们积极发散思维，勇于标新立异，为队员积蓄创新潜能，夯实创新基础。

风筝在我们南通农村俗称“板鹞”，它是我们南通乡村传统的手工艺品，只要是风和日丽的天气，人们都会在乡村田野空地上快乐地放飞风筝，成为乡村一道亮丽的风景线。做风筝、放风筝也成为我们少先队活动的重要项目，在队课上，我首先给队员们展示了几款风筝，给他们播放了如东风筝节视频，然后和队员们一起动手制作风筝，没想到，许多队员并没有“依样画葫芦”进行模仿，而是展开自己的想象，创造出一些独特造型的风筝，有的队员还给风筝描摹上彩绘，给风筝装上自制的小哨笛。看到孩子们的杰作，我当即邀请他们展示交流，对他们进行了表扬鼓励，赞赏他们勇于创新，为他们注入创新动力。

让我们充分挖掘并整合农村乡土资源，让广袤的农村成为少先队活动的大舞台，在浓厚的乡土活动中激发队员的爱乡热情，涵养文明素养，提升创新意识，用丰富的乡土资源润养队员生命，促使队员们健康持续发展。