利用微课堂来培养初中学生信息素养

胡淑敏

微课堂是一种新型的教学资源形态，它突破了传统教学课堂在时间和空间上的限制，具有表现能力强、灵活性好、短小精悍等特点。从开发制作到使用环境，在信息技术教学中确实有着明显的优势，借助微课可以解决信息技术教学中的许多问题。信息素养已逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标，信息素养必将是现代人的另一个重要能力。

信息技术教育工作者们，尤其是一线工作的教师们，如何在信息技术微课堂中培养学生的信息素养呢？我在教学实践探讨中总结出在信息技术微课堂上，用以下几种方法培养学生信息素养。

一、充分利用信息技术学科特点培养学生的信息能力

信息技术使教师传授知识从單纯利用语言和板书形式，提高到集声、光、色、图、动画于一体，能够化抽象为直观、化静为动、化难为易、化枯燥为有趣，在教学过程中，充满了独特的魅力。教师在教学中应充分运用其学科特点，不断提高学生获取信息的能力。信息能力是一种基本的信息素养，它是一种在技术层面、操作层面和能力层面上的素养，它是信息素养的重要内容。计算机，是学生学习的工具，它可以综合调动学生动手、动眼、动耳、动脑等多方面的协调操作。

二、采用任务驱动教学，让学生自主探索中体验成功

所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学习。在信息技术课中采用“任务驱动”教学法，就是让学生围绕着任务去学习、去探索，教师在学生中只是给以引导和帮助。从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

三、课堂中多使用分组教学，引入竞争机制

分组教学，是将班级分成若干小组，以小组形式开展学习活动。信息技术课堂上很多任务都要学生通过开展合作完成，用分组合作教学模式来组织教学更有利于教学目标的实现。分组教学的目的就是让小组成员在分工、合作中完成任务，培养团队合作意识、增进学生之间感情。我校一节公开课《家居设计——Word中自选图形的使用》，采用的是分组教学模式。学生分成四个学习小组，每组8人。组内再分工，客厅、卧室等由不同同学完成。教师在这节课的设计中，也引入了竞争机制——组内互评与全班评价，还有最后的“笑脸”评价。无论作品有没有被选中，用心去做了，都会得到老师的一个“笑脸”标签，表示对这节课的肯定。课堂中，学生表现积极活跃，课堂气氛异常活跃。

四、鼓励学生自我展示，让学生在实践应用中体验成功

培养学生良好的信息素养，不仅要通过信息技术课程使学生具有获取信息、处理信息的能力，还要使学生具有传输信息的意识和应用信息技术手段的能力。因此，我鼓励学生自我展示，让学生在实践应用中体验成功。

展示分两方面：第一，上课过程中。由于信息技术教材教学内容的不连贯性，上课过程中由学生自主探索后通常有程度较好、思路清晰的学生脱颖而出。请这部分学生当“小老师”，给全体学生边示范边讲解，可以起到由点带面的作用，做传输信息的生力军。老师上课可以很轻松地“主导”，学生得到很多的实践机会，再练习、再探索、再展示评价，把知识点一一破解，充分调动学生的积极性，为学生营造一个自主发挥、自由创造的宽松空间，使教学进入良性循环。第二，作品创作成功后。作品是他们的学习成果、是综合应用能力的最好检验，也要让他们尽情地展示。在 “Powerpoint” 教学作品评价阶段，作品《美的眼睛》里面包罗万象、略显杂乱。让学生说一说自己的设计意图、创作思路——“用美丽的眼睛看美丽的世界”，大家豁然开朗，了解了作品的产生过程，改变了对作品的认识。学生们的积极评价给作者带来愉快的感受，也增强了他们的自信。“自信”难道不是人生最不可多得的成功？

五、加强网络道德教育，培养学生的信息素养

在信息技术高速发展的今天，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着我们的生存方式和学习方式。有资料显示，25岁以下的青少年已经占到网民总数的85%以上。互联网的应用和发展，既为青少年的成长带来了广阔的空间，也出现了不少问题。青少年学生属于道德意志薄弱群体，相对缺乏辨别能力和抗干扰能力，面对眼花缭乱的繁杂信息，往往良莠难辨，沉溺其中。因此，转变学生的上网观念，培养良好的上网习惯是培养学生信息素养的重要内容。如在信息技术课上，教师应首先教育学生遵守使用计算机的道德规范。同时，要结合《全国青少年网络文明公约》，引导学生的上网行为：要善于网上学习，不浏览不良信息；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空等。

培养中学生的信息素养是当今社会赋予每一个信息技术教师义不容辞的职责，我们一定要充分利用微课堂为培养中学生的信息素养，更新自身的知识结构和思维方法，不断地优化教学，探索出适应现代学生学习的教学方法，为培养新一代具有丰富信息素养的现代人而不懈努力。endprint