经典晨诵，浸润童心世界

沈星妤

晨诵是一种仪式，贯穿“一日之计在于晨”的理念与黎明共舞！晨诵是一个朗朗上口的儿歌课程。目的是通过晨诵养成一种与黎明共舞的生活方式，当每天第一缕阳光洒进教室时，师生用最美的语言来开启崭新的一天，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩，优美及音乐感，从而达到吟诵的效果。《新教育晨诵读本》以促进幼儿多方面品德养成，正契合了当今人文教育的方向。

一、《新教育晨诵读本》经典诵读篇目的操作模式

基于上学期在班级组织晨诵活动的实践研究过程中，我发现在晨诵活动时还有许多改进的地方，在诵读过程中，既要保证幼儿安静下来进行跟读，又要注意诵读方法灵活多样，以避免幼儿产生疲劳。我采用了“用打击乐器伴奏读”、“用韵律感受语言”、“轮读轮诵”、“我来做老师”等方法使幼儿一直保持了诵读经典的兴趣。孩子们在一次次的诵读活动中保持着高涨的热情，诵读的效率很高，在誦读的过程中，我也配上与诵读诗歌相关的音乐。后来我将诵读活动配的音乐当作进餐的背景音乐，孩子们也非常喜欢。差不多经过3、4天，孩子们在游戏化的诵读活动中都能达到完整的诵读，一周以后，90%的孩子能够通过多种形式表演所学的诵读篇目。

二、晨诵活动组织的思与悟

要设计一节出色的晨诵课，还要与幼儿在互动中活跃气氛还是要下功夫的，所以我认为：

1.诵读内容：要循序渐进，灵活安排

要根据幼儿的年龄特点和认知水平，按照由浅入深、循序渐进的原则，在不同的阶段安排相应的诵读内容。中班幼儿已经掌握了口语的基本语法和2000个左右的词汇，尤其语音能力发展的还是很快的，是培养正确发音的关键期，在这个阶段提高幼儿的口语能力还是很有必要的。同时，还可以按照专题安排诵读内容。一是按时间安排专题：把诵读与民风民俗、传统节日结合起来，充分利用春节、清明、端午、中秋等传统节日，开展主题诵读活动。二是按体裁安排专题：把诵读与趣味学习结合起来，充分挖掘整理对联、猜灯谜等幼儿喜闻乐见的诵读内容，开展丰富多彩的诵读活动。

2.诵读方式：要多元渗透，丰富多样

经典诵读的主要形式是“读”， 读出韵味、读出情感、读出兴趣。但又不是单调的“读”，即便是最本色的“素读”，也可以融入接力、递进、唱和等多种方式，以增加兴趣，消除诵读的倦怠感。比如，可以根据诵读内容集体读、个人读、接龙读、传悄悄话、创编韵律操、武术操，让孩子在课间锻炼中感受经典；也可以把诵读内容与丢手绢、老鹰捉小鸡、跳皮筋，大胆地将传统的游戏“击鼓传花”“抢椅子”“抽卡片”“摸彩”“奇妙口袋”等儿童喜爱的游戏编入到诵读活动之中，让儿童边玩边读，在乐中学，使诵读活动增添乐趣和动力，让每一个孩子爱上诵读，体验到诵读的魅力和乐趣。

三、家园互动，巩固效果

为了让孩子更好地诵读并从中受益，我也通过家园联系的良好平台，来连接我们的晨诵制度。家长按老师的要求每天在家和孩子一起诵读儿童经典，巩固孩子的记忆效果。方法如下：1.可以把当天教的儿歌和孩子一起诵读，并通过不同的形式表现出来。2.每天早晨孩子起床时给他放上诵读光盘让他听，孩子玩的时候、开车外出的时候，把诵读CD做背景音乐和孩子一起欣赏。3.多鼓励多表扬，让孩子当父母的老师，增强孩子的自信心和兴趣。4.不主动讲解诵读内容，只有孩子问起或者在生活中遇到了合适的事例时才简单讲解、联系实际。

通过家园联系我想可以把晨诵美好的理念传达给家长，一起携手让孩子更多地感受诵读的文化与魅力。

四、诵读活动对幼儿发展的影响及思考

通过晨诵活动学习培养了孩子们多方面良好地行为习惯。孝敬父母、学习礼让，物品用后放原处：以前经常让父母替自己收拾用具，或者物品乱丢乱放，现在不用了。通过诵读活动，孩子们在行为上明显自律了很多，而且他们还知道劝解别人的不良行为，帮助别人改正错误。晨诵活动也锻炼了孩子的记忆力。孩子们的记忆力是惊人的，在中班上学期诵读的这段时间，我和孩子们通过多种形式的诵读，经过几遍之后，孩子基本上能诵读出来。晨诵活动培养了孩子广泛的阅读兴趣。在进行了几周的晨诵活动后，家长和我沟通交流过程中了解到孩子的语言表达能力比以前强多了，懂得的词汇也逐渐丰富了，集体诵读这种形式，激发了孩子们对诗歌的热爱。诵读诗歌锻炼了孩子的静功。孩子们都爱动、坐不住，是很让父母头痛的事，但是诵读之后，孩子们做事情比以前专注了，或者是他们看书的时候，他们都能安静很长时间。每天的诵读，让孩子不那么浮躁了，学会内心沉淀，感受诵读中语言的魅力，能踏实下来做事，注意力保持时间也比较长。

总之，通过我们诵读的尝试，孩子们受益良多，家长也收获很多，也从中学到了很多教育理念。晨诵，是一个课程。课程是把美好的事物编织到我们的生活中，当晨诵真正成为一种仪式时，师生就能共同穿越诗歌，享受生命，孩子们在晨诵中情感越发丰富，灵魂更加纯净，在以后的时光里，我们要让孩子与黎明共舞，让晨诵丰富孩子当下生命，与孩子一起感受晨诵的美好！endprint