新课改时期高中班主任与科任老师的配合管理建议

李莲卉

摘 要：高中时期是学生终身学习中最重要的阶段之一，因为面临高考，决定人生的发展方向，因此，老师对学生在高中学习期间的班级管理以及与各个科任老师之间的协调配合也显得尤为重要了。当前所提出的最有效的班级管理模式是以团队之间的配合为前提，各个科任老师之间相互协调管理，紧密配合，来创造出良好的学习环境，让学生获得全面的发展。主要对当前高中阶段在新课程改革的背景下，班主任与各学科的任课老师对班级进行配合管理的过程中所存在的现状进行研究讨论，并提出相关的管理建议。

关键词：新课改；班级管理；紧密配合

一、当前现状

如今，学生普遍反映在当前的高中班级管理中，班主任与各科任老师之间几乎没有沟通。虽然说每一位班主任都有极高的使命感与责任心，但是在具体的班级管理过程中，班级管理主要是班主任负责的，几乎所有的班主任都仅仅是做到了自己所能做到的，一心只为班级管理，却有意无意地忽略了与各科任老师之间的沟通，合作意识淡薄，而各科任老师也仅仅只是做好自己分内的事，觉得班级管理是班主任的事情，与班级的任课老师是没有任何关系的。

新的课程改革目标对老师和学生的要求更近了一步，明确提出各任课老师在教学过程中要能使学生积极主动地参加教学活动，勤于动手，要发展学生搜集信息、获取新知识、独立解决问题的能力，并要求发展学生的团队合作意识。而学生的素质及能力的培养是一个系统性的过程，仅仅依靠各科任老师的辛苦教学以及班主任的用心管理是远远不够的，为了达成新课改所提出的教学要求，必须要通过班主任与各个科任老师之间的协调管理，从各个方面系统性地为学生的发展营造一个良好的学习氛围。要求老师打破传统的班级管理模式，与时俱进，更好地为学生发展成长服务。

二、班主任与科任老师的沟通合作

与各个科任老师之间交流，并且和各个任课老师之间保持良好的关系并协调他们更好地完成教学工作是班主任在班级管理过程中的重要组成部分，也是班主任的工作职责所在。作为一名科任老师，同时也作为一名班主任，只负责管好自己所教授的科目是远远不够的。高中教育是一个系统性的整体，作为任课老师不能仅仅只顾着自己的那一部分责任，还要从全局出发，协调各个科任老师来完成班级管理任务。而作为科任老师，也不能各家自扫门前雪，要积极主动地配合班主任的工作，为学生的培养尽责任。而班主任要如何才能更好地配合各位科任老师的教学工作呢？以笔者多年的德育管理经验来谈，作为班主任，就必须要

做到：

1.主动地找本班的各个科任老师沟通，积极主动地了解班级的上课情况，在制定班级的工作计划时，主动找科任老师一起讨论，主动征求其建议。

2.真诚地倾听科任老师对本班的班风、学风的看法，并向他们询问是否有更好的教育策略。因为大多数老师的办公室是在一起的，在空闲时班主任可以与科任老师聊聊班级中发生的一些趣事，聊聊那些比较有特点的学生，增強科任老师在班级之中的融入感。

3.在组织班级活动的时候，邀请科任老师一起参加，增加学生与科任老师的课后交流，加强师生之间的情感交流。

4.在科任老师生病或者身体欠佳的时候，鼓励学生在课堂上更积极地配合老师的授课，体谅老师，并在课下问候老师。

其实，在班主任与科任老师之间的沟通过程中，学生既是重要的纽带，也是至关重要的载体。因此，在班主任与科任老师的协调工作中，其中最重要的工作之一就是要求学生尊重每一位科任老师，认真对待每一位科任老师的教学工作，毕竟，尊重是交流的基础。

三、班主任与班级管理

高中阶段是学生成长过程中一个重要的学习时期，因为面临升学的压力，各个科任老师为了自己所教授的课程考核成绩不至于太差，往往会争抢学生的自习课以及休息时间来加强本科目的学习。繁重的课业让学生整天在书山题海中遨游，背课文、背单词、写作业，让学生经常没有时间干其他的事，学生苦不堪言，也让整个教室一直充斥着压抑的学习氛围。作为班主任，这时候就要协调各个科任老师，安排每天的课业量，并重视每一位科任老师的意见，防止班级中因为过于重视某一科目而导致其他科任老师的不满，并妥善地处理好学生与老师之间的关系。

班主任作为一名科任老师，如果学生只在自己的课堂上以及考试中有着良好的表现，在其他科任老师的课堂上表现得并不好的话，这种情况出现的责任更在于班主任，是因为班主任在管理中只重视自己的学科成绩提升，忽视了学生的全面发展，长期下去，学生会因为学科的不均衡发展而在考试中失去信心，对学生的整体发展、对班级的良性管理来说是非常不利的。

在当前的新课改的大环境下，要想更好地进行班级管理，让学生有一个更好的学习成长环境，作为班主任就必须要改变“管好纪律就行”的班级管理思想，与各科任老师积极沟通，协同合作，共同管理班级工作，营造良好的学习氛围。

参考文献：

田恒平.班主任理论与实务[M].首都师范大学出版社，2007.

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