胡时峰
摘 要:在学校教学领域,体育教学的重要性越来越被人们所关注。体育不仅能增强人们的体质、调节人们的心理,还可以培养人们良好的品德。随着社会的发展,在体育教育上我国也有了新的方式方法。
关键词:高中体育;课堂教学;分组式教学
体育教学所指向的学生体育素质的培养应是综合性的,不单单是对运动技能的培养。体育不仅仅可以活动筋骨,还能够提高品德意志等方面的培养,所以做好体育教育对学生未来的发展是很有必要的。那么如何更好地进行现代体育教学呢?
一、使学生们认识到体育教学的重要性
做好高中体育教学对学生德智体的发展有着必然的促进作用,体育教学不仅仅是对学生身体的锻炼,在智力发展上更加
重要。
1.体育教学与人们的生活是分不开的
现在的社会不仅需要人们的知识面广,更需要具备良好的心态和健康的身心。而体育教学主要就是加强学生的心理素质、提升自我能力的重要教育。体育教学的实施会让学生更容易地掌握各种基本的生活技能,养成良好的生活習惯,对于学生未来能够更好地生存、生活具有非常重大的意义。
2.体育教学能够提升人们的智力
智力是人大脑功能的表现,构成智力的五种因素为观察力、注意力、记忆力、思维力及想象力,开展体育教育正可以通过体育运动对人的这五种能力进行提升。运动不仅会使人反应更加灵敏,在模仿的同时进行创新,而且对人身体的协调性也有很大的提升,对与他人交往能力也有很大的帮助。
二、培养学生对体育的兴趣
学生对体育的兴趣如何跟体育教学的方式、方法有着很大的关系。如果体育教学方法落后的话,肯定会被学生所否认,从而不接受、不参与,所以提升学生对体育的兴趣,教师如何去教学还是非常重要的。
1.教学方法的选择
对于培养学生对体育的兴趣,首先要根据学生个人的特点因材施教,分别对待。教师需要根据学生的体质及接受能力来安排学生所学知识的难易度。如,在进行跨越式跳高教学中要根据学生的体质进行难易教程的选择。如若一概而论,不论体质好坏都去要求增加难度,那么对于体质差的学生来说必然会产生很大的自卑感。因为他们的体质导致他们无法跳好,那么内心一定会担心别人对自己进行讽刺,担心教师对自己的指责,从而对体育课产生恐惧心理。
2.对教材的选择
能否选择适合的体育教材,直接关系到学生是否满意该体育项目的进行,如选择学生们感兴趣的或能够增强体能的活动,更易满足学生对体育的需求。
3.进行分组式的教学
(1)根据学生性别的不同,可以分别选择不同的项目,男生选择引体向上、三级蛙跳等难度大的项目;女生则可选择健美操、乒乓球等运动。
(2)按照学生的兴趣进行分组,以学生为主体,让学生自己选择喜欢的项目进行训练。
(3)以各个学生体质好坏来分组,将体质相同的学生分在同一个组训练、比赛,从而可以使学生自信心加强。
(4)以各个学生的体质好坏进行互补性的分组,如把体质相对较好的学生先分组,再分别插入体质相对差的学生,以使各组水平相当,从而确保竞赛活动的公平性。
(5)按照学生之间的关系进行划分,以此促使学生对体育拥有更高的热情,从体育中产生更多的乐趣。
三、体育教学方式的多样化
对于体育教师而言,要能够及时地更新教学方法,进行多样化的教学。
1.因人而异,因材施教
体育教师要学会在教学中观察学生各自的差异,因人而异地对学生进行不同的体育教程。对于学生的优点,要做到及时发现并对其进行表扬和肯定,使学生增强自信心,让学生产生我要学的心态,达到从追求生理改造到终身体育意识的培养。让学生在开心的状态下进行教学,以此激发学生大胆的表现,以愉快的心态完成体育教学目标。
2.使教学方法更加丰富
对高中体育教学的方法进行更新,对提高学生对体育的兴趣有很大的帮助。可采用多样的教学方法,如通过游戏与教育的结合进行体育教学,让学生在游戏的过程中精神愉悦地完成教学目标;通过对学生所需的了解,调整学生的教学计划,让学生享受体育的乐趣,养成健全的人格。
3.让学生产生积极的学习态度,并在学习中提升自我
在体育教学过程中结合教材给学生树立心中的榜样,让学生们学习榜样的精神。引导学生从点滴做起,培养学生积极的体育学习态度,树立自信心。让学生积极参与到体育课中,这样既培养了学生的自主学习意识,又能真正达到素质教育。
总之,随着社会的发展,体育教学逐渐被列为重点教育科目之一,而做好现代体育教学不单单只是提高学生的身体素质,同时还需增强学生的自信心,进一步为学生德智体全面发展起到推动作用。
参考文献:
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[2]郭立亚,赵东平.对高校公共体育教学改革的思考[J]. 西南师范大学学报(自然科学版),2000(4).
编辑 郭小琴endprint