神奇多媒体，数学更美丽

李初荣

摘 要：初中数学是初中阶段一门重要的学科，具有逻辑性、抽象性强的显著特点，随着新课改的不断实施和推进，初中数学也面临着一系列的改革，新课改强调了学生的主体地位，那么怎样才能突出学生的主体地位，提高课堂效率呢？众所周知，随着互联网的普及和使用，以多媒体为代表的信息技术越来越多地应用到教学领域，那么我们应该怎样充分利用多媒体的形象、直观、图文并茂等优势来吸引学生的学习兴趣，打造高效的数学课堂呢？以九年级数学为例，针对“多媒体在课堂中的应用”这个话题进行讨论。

关键词：初中数学；新课改；多媒体；应用策略

一、多媒体教学

所谓的多媒体教学就是在教学过程中，我们利用多媒体技术形象、直观、图文并茂等优势将教学中的重点和难点以及比较抽象的理论知识具体化，从而便于学生理解，提高课堂效率，它是新课改下的一种新的教学方法。

二、现阶段多媒体教学应用现状

1.教师对多媒体教学的认识不够

尽管多媒体已经越来越多地应用到教学领域，但仍有一部分教师采用传统的教学方式，即“满堂灌、填鸭式”的教学方式。

2.教师应用多媒体教学的能力欠缺

由于很多教师没有经过专门的技能培训，很多教师在实际操作过程中往往会出现这样或那样的问题，从而导致课堂不能正常进行。

3.多媒体教学本身存在着不足

尽管多媒体以其自身的优势深受广大师生的喜爱，但是有部分教师过多地依赖多媒体，连最基本的笔记都不让学生记，学生往往会出现当时能听懂，但是过后就会遗忘，对学生巩固知识很不利。

针对以上问题，我们应该如何解决呢？接下来，我们就共同讨论一下“多媒体教学在初中数学教学中的应用”。

三、多媒体教学在初中数学教学中的具体运用

1.运用多媒体教学创设问题情境，使数学主题更有趣

在传统的教学中，教师更多地关注教学内容和教学任务，很少关注学生的接受情况，因此学生的兴趣不高。这时期的学生求知欲比较强，这时我们不妨利用多媒体来创设问题情境，既可以满足学生强烈的求知欲望，使学生主动地参与，又可以突出数学主题，提高课堂效率。

2.运用多媒体丰富教学内容，使数学形式“活”起来

在传统的教学过程中，教师往往只围绕课本教材和自己的实践经验来授课，这样就会使学生的知识面变得特别狭窄，而且不能将所学的知识灵活地运用。这时，我们不妨利用多媒体信息量大的优势来丰富教学内容，既可以拓展学生的思维能力，又可以将所学的知识灵活运用起来，从而达到活学活用的教学目标。

以“成比例线段”为例，为了使学生更加深刻地理解这节内容，教师可以利用多媒体为学生展示地图上的比例尺，然后比较它们之间的距离，再或者选取学生比较熟悉的五角星让学生分析每个线段的比例是否相等以及比值大约是多少等等，提高学生解决问题的能力。

3.运用多媒体教学突破教学重点和难点，提高课堂效率

以“动点问题解决方法”为例，此类问题常常集代数、几何知识于一体，数形结合，具有很强的综合性，如果教师只单纯地讲理论知识学生会觉得理解起来比较困难，学习兴趣也不高。我们都知道，解决这类问题的关键在于学会寻找变化过程中的不变量，并借助三角形有关的知识点来解决问题，这时我们不妨利用多媒体形象直观的优势为学生展示动点问题中的动中求静，立刻激发了学生的学习兴趣，使学生充分感受到解决动点的实质就是变动为静、寻找不变的量，这样学生理解起来就很轻松，不但提高了学生的学习积极性，而且有效地提高了课堂效率。

如图：已知△ABC中，AB=AC=10厘米，

BC=8厘米，点D为AB的中点，如果点P在线段BC上以3厘米/秒的速度由B向C运动，同时点Q在线段CA上由C点向A点运动，若点Q的运动速度与点P的运动速度相等，经过1秒后，△BPD与△CQP是否全等？

如果教师只是按照自己的思路讲解，学生可能听得有些不

解，而如果这时教师采用多媒体教学，即让D、Q按照题目的要求一步步地运动，学生便能从演示中了解其运动过程，进而得出

△BPD与△CQP全等。

综上所述，多媒体教学以其形象、直观、图文并茂等优势深受广大师生的喜爱，不但可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，更重要的是可以提高课堂效率，我们通过运用多媒体教学创设问题情境、丰富教学内容以及突破教学重点和难点等三个方面具体论述了如何利用神奇的多媒体来打造美丽的数学课堂，希望我的论述能为我们的教学提供帮助。

参考文献：

[1]陈媛媛.多媒体教学在初中数学教学中的具体应用[J].新课程（初中数学），2014（8）.

[2]牛素花.论初中数学多媒体教学的利弊[J].商情，2012（6）.

編辑 李博宁