曲靖医学高等专科学校眼视光技术现代学徒制实施的必要性及探索

尹华玲+严晶+张金会

摘要：现代学徒开展的基础是深层次的校企合作，作为一种创新性的人才培养模式在人才培养中具有独特优势，对促进基础理论教育与通用技能培养、职业教育和产业发展间的有效结合，对推进我校眼视光技术专业学生顺利就业具有不容小觑的积极影响。

关键词：现代学徒制；眼视光技术

学徒制是一种古老的职业训练方法，是指在职业活动中，通过师傅的传帮带，使艺徒获得职业技术和技能，主要是在师傅或专家的指导下掌握所学手艺或工艺的背景知识和取得实际工作的经验，现代学徒制是传统学徒制和现代职业教育的有机结合。在我国，现代学徒制，是基于培养具有必要理论知识和较强实践技能的高素质、技能型专业人才的培养目标，职业院校与用人单位在政府的引导和行业支持下通力合作，在实践教学环节中主要采用师傅带徒弟的形式来进行人才培养的过程。

一、现代学徒制实施的必要性

一方面，现代学徒制是在坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，进一步深化改革创新，强化产教融合、校企合作，积极鼓励和支持社会力量参与，努力建成一批高水平的职业学校和骨干专业，加快培育大批具有专业技能和工匠精神的高素质劳动者和人才，深度融入大众创业、万众创新和“中国制造2025”的实践的大背景下提出并开展试点，对促进新动能发展和产业结构调整与升级，带动扩大就业和攻坚脱贫，为推动经济保持中高速增长、迈向中高端水平具有重大意义。另一方面，现代学徒制是传统学徒制与学校教育制度的结合，吸收了传统学徒制“边看、边学、边做”的现场学习优势和学校教育“系统、高效、全面”的人才培养优势，能够在解决理论与实践分离、学习与就业脱节的问题上产生实质性突破。曲靖医学高等专科学校眼视光技术专业2003年招收中专学生，2006年开始招收专科学生，经过多年建设取得了骄人的成绩，校企合作开展订单培养、带薪顶岗实习、“双证”培养模式是该专业人才培养的突出亮点。在人才培养过程中，现代学徒制的实施是眼视光技术专业创新人才培养模式、改革教学方法、深化校企合作的有益尝试。

二、现代学徒制的实践探索

（一）探索校企协同育人机制

完善学徒培养管理机制，明确校企双方的职责与分工，推进校企紧密合作、协同育人。完善校企联合招生、共同培养、多方参与评价的双主体育人机制。探索人才培养成本分担机制，统筹利用好校内实训场所、公共实训中心和企业实习岗位等教学资源，形成企业与职业院校联合开展现代学徒制的长效机制。

（二）共同制定人才培养方案

按照“合作共赢、职责共担”原则，校企共同设计人才培养方案，制定体现现代学徒制内容的学分制制度。进入我校眼视光专业学习的企业员工，不固定学习时间和期限，随到随学，修满学分为合格。学历教育学生，也可以根据企业订单要求，灵活安排学习，传统的寒暑假和双休日作息制度被打破；建立课堂、实训和实习企业三位一体的教学模式，学生在学中做，做中学，半工半读，工学结合。

按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，实行三段式育人机制。以技能培养为核心，按照“学生→学徒→准员工→员工”人才培养总体思路，实行三段式育人机制。除第三学年外，将一學年分为三个学期，每年7-8月为第三学期，学生在企业实践。将所学专业分解成若干个岗位，再将每个岗位分解成若干个技能元素。第一阶段实现三个转换（学生与学徒、教师与师傅、培训与发展）。第二阶段单项技能训练，践行三个对接（生产与实训、课程与岗位、专业与职业），第三阶段岗位综合技能训练，实现三个融合（上课与上岗、招生与招工、毕业与就业）。

（三）校企共建实训基地

校内与企业共建创新实验平台，建立仿真与真实职业环境，建成开放式的现代眼视光实训基地。加强与企业的协作，发挥设备优势、人才优势，优先为合作企业作好服务。校外实训基地参与岗前培训时，将企业在生产实际中所遇到的技术性、管理性和经营性难题及案例，作为专题，以此来带动教学，使教学与实践相互促进。加强实训基地与行业、企业的产学合作，把基地建设成为具备实践教学、培训、技能鉴定、技术服务四种功能于一体的实践教学中心，使之产生整体效益。

（四）建设校企互聘共用的师资队伍

完善双导师制，建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成校企互聘共用的管理机制。明确导师的职责和待遇，合作企业要选拔优秀高技能人才担任师傅，明确师傅的责任和待遇。院校要将指导教师的企业实践和技术服务纳入教师考核并作为晋升专业技术职务的重要依据。建立灵活的人才流动机制，校企双方共同制订双向挂职锻炼、联合技术研发、专业建设的激励制度和考核奖惩政策。

（五）建立体现现代学徒制特点的管理制度

以制度建设为基础，全面加强实习管理工作。建立专门的实习管理机构，制定实习管理流程，健全实习管理制度。建立严格的实习前培训和准入制度，加强对学生的实习劳动安全教育。建立学校、实习单位和学生家长经常性的学生实习信息通报制度。完善实习巡视和跟踪管理制度，分人分片负责，并对实习班主任的实习管理工作进行考核。规范学生实习档案管理，加强监督检查，保证实习工作健康、安全和有序开展。制定《曲靖医专眼视光技术专业现代学徒制顶岗实习管理制度汇编》。

（六）推进招生招工一体化

按照教育部、省招考委的要求，认真制订本校年度单独招生章程，在招生章程中明确本校报考条件、招生办法、文化测试科目、技能考核或面试办法、录取规则、专业计划调整原则、收费标准、咨询方式、监督机制、申诉渠道等，规定要合法、准确、规范、清晰。完善眼视光技术专业招生录取与企业用工一体化的招生招工制度，推进校企共同制订和实施招生招工方案。规范眼视光技术专业招生录取和企业用工程序，签订学生与企业、学校与企业三方合同，明确学徒的企业员工和眼视光技术专业学生双重身份，明确各方权益及学徒在岗培养的具体岗位、教学内容、权益保障等。校企联合招生招工（学校招生+企业面试+三方协议）具体安排：第一步：学校联合合作企业招收学生。第二步：合作企业面试录用学徒。第三步：签订联合培养协议、学徒培养协议、合格后签订就业协议。

（七）完善人才培养制度和标准。

共同制订专业教学标准、课程标准、岗位技术标准、师傅标准、质量监控标准及相应实施方案。校企共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系，开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容和教材。和企业共同协商进一步优化人才培养制度和标准建设，如《专业建设标准》、《专业课程标准》、《核心课程标准》、《实践技能操作考核标准》等。

现代学徒制人才培养模式是一种创新性尝试，需要政府、行业、学校、企业在通力合作的基础上，不断探索并总结实施过程中的经验，吸引社会力量参与，以求建立、完善多方参与现代学徒制的长效机制，以更好地服务于高技能、创新型人才的培养。endprint