聚焦跨文化素养，提升英语阅读教学有效性

曹霞

英语课程标准将培养学生跨文化交际运用意识作为重要的教学建议，要求学生能够在了解世界各地语言表达文化的基础上形成世界观和情感价值观。由此可见，注重从跨文化的角度深入剖析语言文化的来龙去脉，便于他们在主动探究问题的过程中强化识记运用，让他们在深入交流的过程中增强学习的兴趣和主观能动性。围绕背景输入，多创设情境和对比鉴赏，更能使得学生在深入探知的过程中提升综合语用技能。

一、探究背景，追本溯源

基于文化背景的研究能使得学生获得更多的丰富感知，利于他们在充分了解英语发展历程的过程中形成深厚感知。探究背景的过程，就是学生开阔视野和理解感悟不断深化的过程。运用探究，改变学生被动学习英语的尴尬境地。

探究背景，让学生有更为开阔的认知视野，如，在模块六Unit 3 Understanding each other的“Reading Culture differences”教学指导中，不妨根据“The value of culture”的表达主题，可建议学生从Ma Li和Peter的对话中搜集相应的信息，让他们获得更多的感悟。可建议学生以“Reading A”中的习题为基础，针对“How to use greet culture？”主动提出相应的观点，让他们在深入互动中深化感知。很多同学从西方生产、生活和民情风俗中探讨价值观的生成根源，认为文化在历史发展和语言知识的传承中起着不可替代的重要作用。

以文化背景知识探究为切入点，能使得学生在不断梳理相应认知感悟中找到更多的表达要素，便于他们能够有针对性进行追本溯源。借助文化背景进行深入揣摩其中表达内涵，能使得学生在灵活运用中形成深度理解感知。

二、融入语境，深度体验

从语境中挖掘文化元素，能使得学生在不断参与的过程中深化感悟，如在模块六Unit1 Laughter is good for you的“Reading Stand-up for your health！”教学中，可建议学生以“The character of comedy in the east”为探究主题，建议学生从自己观看过的影视资料中主动模拟表达。很多同学结合语境的表达内容，从卓别林、憨豆等经典影视片段中摘录较为经典的语段，帮助他们在不断深化理解感悟的基础上找到相关喜剧元素。有的同学将自己喜欢的不同明星表达进行表达，围绕“From their comedy，what did I get？”进行主动表述，让他们在不斷梳理相应的认知要点中获得不一样感知。有的同学则以“The comedy is very important to our health”为主题，结合语言文化对人们的认知情感和身体健康的促进作用，阐述了各自的独特的见解。在此基础上，可建议学生运用情景演讲的形式，针对各自的理解感知主动表达，让他们在深入体验的过程中积淀知识。

融入语境的过程就是学生文化知识不断沉淀和丰富的过程，能使得他们在深入表达运用中强化理解记忆。深入了解学生的感知不同，鼓励他们就各自的感受提出相应的观点，帮助他们在深入查漏补缺的过程中形成丰富感知。结合学生的理解不同，可鼓励他们有针对性地进行表达，让他们在深入揣摩中丰富视野。

三、对比鉴赏，取其精华

对比鉴赏，让学生在了解文化的异同时更能够帮助他们丰富感悟体验。通过对比，让学生在找出异同的基础上能形成敏锐的语言辨别运用意识。运用辩证主义方法剖析中西文化差异，能使得学生在去粗取精的过程中增加知识沉淀。

对比鉴赏，让学生有了更为宽广的学习内容，如，在模块一Unit1 School life的“Reading B School life in the UK”阅读引导中，结合“The different character of school life in the UK and in China”可鼓励学生进行相互比较，帮助他们在发现异同的基础上获得更多的运用表达素材。在学生了解了英国中学文化生活基础上，可建议学生围绕“How do you understand the difference？”进行阐述，并结合英国青年的冒险主义精神，可建议学生围绕西方的个人英雄主义、团队合作精神以及中方的传承孝道、知恩图报等方面的理念进行对比，帮助学生有针对性选择相应内容。

多给学生设计相应的对比话题，鼓励他们在深入互动交流中有针对性地探讨，让他们在集思广益的过程中取长补短。围绕鉴赏收获，多给学生自我模拟表演的机会，引导他们在深入尝试的过程中有效探知，定能吸引他们的眼球和注意力，满足其全面认知发展需要。

总而言之，聚焦学生的跨文化素养，让学生在主动阅读积累的过程中丰富认知视野和思维，便于他们在融入阅读的过程中能有针对性进行探知交流，帮助他们形成真正的跨文化交际意识。聚焦学生跨文化素养，能使得他们在找出学习要领的基础上，便于他们形成真正的英语表达运用意识，激活综合运用的主动性和激情。endprint