幼儿园班主任工作的艺术

王静娟　支尕藏卓玛

摘 要：作为幼儿园的班主任，在教学过程中，要遵循幼儿是教学活动主体的原则，尊重幼儿年龄特点和身心发展规律，结合班级教育特色，不断总结与完善教育教学方式方法，发现并利用身边资源，使班主任的主导作用和幼儿的主导作用相统一，让班主任工作不断跃上新台阶。

关键词：幼儿园；班主任；工作艺术

幼儿园班主任既是班级的管理者，同时也是幼儿的教育者。可以说，班主任的工作艺术对于幼儿们的成长和发展意义重大。从自身幼儿园班主任工作实践出发，经过多年的探索尝试，就幼儿园班主任工作艺术谈几点个人的认识和建议。

一、用爱心管理班级

幼儿就像一颗颗美丽的露珠，需要教师用爱心关爱与呵护，尽量为幼儿营造充满爱的环境，建立与幼儿良好的师生关系，让幼儿喜欢教师，对教师产生信任感。构建良好、平等的师生关系，是建立积极向上教育氛围的重要前提，需要教师真正做到岁幼儿“热爱”有加。幼儿园中应该充满爱，尤其是班主任，应热爱每一个孩子，用真诚的态度面对他们，用亲切的语言与之交流，让幼儿感受到母亲般的关爱。首先，班主任要主动亲近幼儿、爱抚幼儿，给他们讲故事，陪他们做游戏；其次，要真正关心幼儿的教育问题和生活问题，从吃饭到睡觉，从起床到喝水，一定要事事关心，随时观察幼儿的身体健康情况，使幼儿时刻感受教师的关爱与帮助，从而主动参与各种集体活动。在传统的幼儿教育模式中，教师往往处于主体地位，幼儿与教师之间的关系是顺从与服从，而现在，为了构建以幼儿为主体的教育环境，必须从幼儿实际情况出发，避免对幼儿采用指令性的语言，尽量减少对幼儿行为的控制，拓展幼儿的活动空间，采用启发式教育，鼓励幼儿敢说敢做，激发他们的内在潜能。只有让幼儿时刻感受到教师的关心和关爱，才能使“爱”充满整个班级，充满幼儿的心房，让幼儿感受到学习和成长的乐趣。

二、努力培养幼儿形成良好的班风班貌

3～12岁这一年龄段是帮助幼儿建立良好行为习惯的关键时期，这一年龄段的孩子具有很强的可塑性，大部分行为基本都会固化在这一阶段，而幼儿园的小朋友们在3到6岁这个阶段，正好是培养良好行为习惯的黄金时间。因此，我们要注重培养幼儿们良好的行为习惯，提高幼儿的综合素质。而帮助幼儿形成良好习惯的有效方式之一，就是注重常规教育，作为幼儿班主任教师，应每天拟定当天的常规教育计划，并经常与其他班级的教育探讨怎样才能搞好常规教育，帮助每位幼儿形成良好的行为习惯。如良好的礼貌用语习惯、卫生习惯、作息习惯、饮食习惯，等等。只有形成了良好的班风班貌，才能让每一位教师积极向上、充满干劲，也可以使每一位幼儿感到轻松愉悦、热情洋溢，为幼儿将来的发展奠定扎实基础。

三、多措并举提高教育管理质量

从幼儿的身心发育方面来看，3到6岁的幼儿正处于身心发育时期，他们活泼好动，对任何事物有具有强烈的好奇心，所以幼儿的注意力难以集中，大都以机械记忆为主，而且口齿不清晰，语言表达能力差，动作协调能力差；从社会化方面来看，幼儿刚刚从家庭步入校园，没有任何集体观念，加之每个幼儿的成长与生活环境不同，家长对幼儿的教育方式也不同，导致幼儿具有不同的个性，对事物的接受能力也有强有弱。有的孩子比较乖巧听话，有的孩子喜欢捣乱，有的孩子蛮不讲理，还有的孩子比较娇气，整天哭哭啼啼。作为班主任，要根据每个幼儿的具体表现与之交流和相处，做孩子的知心朋友，并在幼儿中树立威信，带领幼儿在各个方面都获得发展与进步。只有全面了解了幼儿的脾气秉性，才能投其所好，满足幼儿的成长需求，特别是对那些经常犯错误的小朋友，我们作为班主任要善于发现这类幼儿的闪光点，并不失时机的给予表扬和鼓励，点燃幼儿自信的火花。正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，要想融化幼儿冰冷的内心，也需要我们班主任多拿出一些时间与其交流和沟通，用自己的热情来感化他们，用自己的真诚来改变他们，培养与幼儿良好的师生情感，为做好班级管理工作奠定基础。

四、加强与家长的联系沟通

幼儿的管理和教育仅仅靠在幼儿园的时间是不够的，作为班主任应该深刻认识到，幼儿教育工作必須取得家长和社会的共同支持。因此，做好家园联系工作是非常必要的。班主任要每天与加强进行沟通和交流，只有做好家园联系工作，才能获得幼儿发展的最新动态，有助于教师及时了解幼儿的成长特点，从而在教育工作中有的放矢、对症下药，提高幼儿管理工作的有效性，稳步提高幼儿园的教育质量。反之，如果缺乏家园沟通与联系，在工作中对家长态度冷漠，甚至对家长反馈的信息不管不问，不对家长反馈幼儿的表现情况，这样的教育结果势必是失败的，也会损害幼儿园的声誉。

总之，作为一个幼儿园的班主任，个人的形象都在开展教育和管理工作的时候影响着小孩子，在新时代的今天，幼儿园班主任应该做到敬业乐业，无私奉献，真诚对待每一个小孩子，建立好和孩子之间的关系，务必让小孩子的身心和都得到健康的成长。endprint