浅谈初中班级管理中的常见问题与激励方法

常桂花

浅谈初中班级管理中的常见问题与激励方法

常桂花

初中教学作为我国教育教学体系中的最重要的组成内容，不仅是学生学习成绩提高的重要因素，而且是学生今后发展的重要影响环节，因此，初中教学成为我国教育教学发展中所必须关注的问题。在初中教学中，教学活动开展固然重要，但同样重要的还有班级管理，只有班级管理正常开展，学生才会有良好的学习氛围，学习效率才会不断提高。文章就初中班级管理中常见的问题以及激励方法做简要分析。

初中班级 班级管理 常见问题 激励方法

社会经济的全面发展使得人们的生活水平较以往得到明显的提高，以至于人们不再只是关注自己的衣食情况，转而对我国教育发展更加关注，对自己的精神追求提出了更高的质量。其中，初中教学是我国教学重点内容，自然而然受到人们的广泛关注，取得长足的进步。但是现阶段在初中教学中，如何提高班级管理的质量仍然是初中教学中的重点内容，是目前初中教学发展的重要推动力。笔者就现阶段我国初中教学中班级管理常见的问题以及管理激励方法发表自己的观点，希望对解决相关问题能起到积极作用。

一、初中班级管理中常见的问题分析

（一）教师管理班级的方法有待改进

在传统的严师出高徒的观点影响下，很多教师在对班级学生进行管理时，采取传统的严格管控的管理方法，以至于学生的学习积极性受到严重的打击。这一现状主要表现在很多教师认为，对学生的管理主要在于用严格的制度进行管理。例如，一些教师在班级管理过程中，制定了很多规则，学生一旦违背这些规则就将受到严厉的惩罚，学生在这种现实下不得不暂时屈服，但是长期在这种教学环境下，师生之间的关系越来越疏远，又加之初中学生在心理上处于叛逆心理，教师的惩罚又往往是体罚或者辱骂，容易导致学生心理创伤，对学生今后的发展造成不良影响，最终成为学生自我控制能力以及创造力的阻碍，学生的个性也因此受到严重打击。

（二）学生主体地位得不到尊重，班级自我管理意识薄弱

由于受到应试教育的不良影响，很多初中教师在教学中认为自己就是教学的主体，而学生的主体地位并没有得到重视，教师对班级管理的意识也还有待加强，以至于学生班级自我管理意识也较为薄弱，将大多数时间花在练题上。例如，很多家长以及老师认为初中生心理以及生理都还处于不断发展之中，因此学生的自我管理能力还有待完善，因此，教师认为该教学阶段教学的重点在于提高学生的学习成绩，将重点放在如何提高学生的学习成绩上。在这种教学情况下，教师的过度管理使得学生在学习中过于束缚，使得学生的班级自我管理意识薄弱，对班级管理产生惧怕心理，阻碍学生全面发展。

二、初中学生班级管理激励方法简析

（一）对班级干部的选拔严加管理

素质教育下，很多学校都已经落实素质教育要求，将教学的重点放在培养学生能力上，但是由于受到多方面因素的影响，很多学校在学生综合能力培养方面仍然还存在很多问题，以至于素质教育要求迟迟得不到实施。这一教学现状的存在使得初中班级管理要求也难以实现，也对初中班级管理提出了更高的要求。要求初中班级管理中，教师必须全面改变传统的班级管理理念，建立合理的班级管理秩序。例如，教师可以从班级班干部选举出发，严格管理班级干部的选拔。这主要是因为，班级干部作为学生接触做多的学生，是进行班级管理的最佳人选，但是优秀的班干部会对班级管理起到积极促进作用，但是反之相反，因此要求教师在班级管理中对班干部的选择必须严加管理。好比班干部在选举中，教师应该做到公平公正，让学生在公平的竞争下竞争班委。另一方面，还要求班委在班级管理中，必须要有较强的心理素质，在学生遇到难题时，班委要能够积极鼓励学生。班主任也要对班委进行耐心培养，以保证班委能为班级管理提供动力。

（二）建立健全科学管理体系，注重于提高学生的综合素质

中学班级管理相对于其他教学阶段班级管理而言，最大的难点在于学生在这个阶段处于叛逆期，对事物的接受以及认知能力都还有待提高，这一事实的存在要求初中班级管理建设中教师要能够以提高学生的综合素质作为班级管理的重点内容，旨在初级学生的全面发展，针对当前初中班级管理的实质，笔者认为，教师应该建立健全相关的科学管理体制。例如，教师可以通过设立奖励制度，对表现好的学生，给予奖励，对表现不好的学生，教师也应该惩罚学生，以免学生的自信心受到打击，将班级管理的最终目的放在如何提高学生的综合素质上，推动初中班级管理的发展。

三、结语

总而言之，初中教学是我国教育教学发展的重要内容，班级管理理应受到重视。针对现阶段我国初中班级管理中存在的不足，笔者认为，初中教师在进行班级管理时应该建立健全相关的科学管理体系，将班级管理重点放在提高学生的综合素质上，另一方面还要对班级班委选拔进行严格的管理，要为班级管理进步提供保障，全面提高初中教学的教学质量，促进我国教育教学全面大发展。

[1]张志奇．浅谈初中班级管理中的常见问题与激励方法[J]．经营管理者,2016(03):3．

[2]郑磊．浅谈初中班主任班级管理的问题与对策[J]．课程教育研究,2016(03):1．

[3]李珂鑫．浅谈初中班级管理存在的问题及解决对策[J]．科学中国人,2015(02):1．

（作者单位：烟台市祥和中学）

常桂花（1973－），女，汉族，陕西榆林人，大学本科，中教高级，现任教于烟台市祥和中学，研究方向：班级管理。