关于高校思想政治理论课程教学有效性的探讨

罗帅呈+何艾

摘要：高校思想政治教育的根本任务，就是要满足中国特色社会主义事业的需求，为社会培养可靠的接班人，将党的思想政治工作贯穿到教育教学的全过程。本文笔者结合自身的实际教学，从创新教学思想、改进教学内容和教学方式等方面展开简单的论述。

关键词：高校；思想政治理论课程；教学有效性

高校思想政治课程教学是培养中国特色社会主义接班人的重要环节，要想让党的思想理论深入人心，提高高校思想政治课程教学有效性，是必不可少的途径。自《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施以来，各高校加强对大学生的思想政治教育，在各方的努力下，已经取得了明显的成效。高校的思想政治理论课教学水平从整体上有了明显的进步，对大学生的价值观、人生观和世界观也发挥了重要的积极作用。然而，从现实情况来看，当前高校思想政治教育理论课的有效性距离新时期下社会发展的新要求、党和国家发展的新要求、大学生全面发展的新要求还有一定的差距。如何深化高校思想政治课程改革，提高课堂教学有效性，提高思想政治教学的针对性，为中国特色社会主义事业培养可靠的人才，这是我们教师应该认真思考和探索的重要问题。

一、从教学思想来看，要以现代化的理念来正确看待思想政治课程教学。

对于各大高校而言，对大学生开展系统的思想政治教育，主要渠道就是通过思想政治理论课教学。但是在实际操作过程中，却仍旧存在这样那样的误区。比如：学校相关领导积极贯彻党的方针政策，加强对大学生的课堂思想政治教育，但是也仅限于对课堂的重视，与专业教育相比，还是重视得不够；个别教师在思想政治理论课时，单纯的作为专业知识课来讲述，与思想政治理论课的宗旨并不和谐；学生将学习思想政治课作为获取学分或者文凭的一种手段，并没有从根源上接受思想政治的教育。这种种的误区制约了思想政治教育课的有效性提升。为此，树立正确的思想是深化思想政治课改革的首要任务。不论是学校领导、教师还是学生，必须具备现代化的意识和全球化视野，能够从世界观的角度来定位思想政治课程教学。高校的思想政治理论课属于一种系统的、递进有序的、高层次的马克思主义信仰教育，可以有效引导学生树立科学的人生觀、世界观和价值观，通过思想政治理论教学，能够促使大学生可以运用马克思主义与时俱进的理论解决实际问题，进而培养大学生形成良好的判断能力和批判精神。

当代大学生主张个性发展，每个人都有自己独特的理想，这种理想与所处的时代和环境是密不可分的，个人的梦想是依附于国家与社会的。俗话说：时势造英雄，就是这个道理。我们正在积极建造中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴。这伟大的梦想既是祖国的梦，也是我们每个中国人的梦。教师在讲述思想政治理论课时，要将大学生的个人利益与民族利益结合起来，在不知不觉中也给大学生灌输了爱国的信念和正确的价值观。对于这样的讲述方法与传统的灌输式相比，这种方式更容易被大学生所接受，教学效果也会有明显的改善。

二、整合教材内容，为大学生配置优质的思想政治理论课教学教材

教材是传播理论知识的重要桥梁。重视高校思想政治理论课的教材建设，整合教学内容，突出该课程的个性优势，建立科学的思政课程体系，这样才能从大大提升思想政治理论课的重要地位和实效作用。然而，在传统的思想政治课程教学中，教学内容比较繁多、交叉内容也多，反复出现类似的内容，突出的共性比较多、个性少，主要以理论知识为主，缺乏实证研究。如果仅仅调整这些内容，那雷同的现象是不可避免的。自新课程改革以来，新教材以务求实效的战略出发，对教材建设这一关键环节提到重要位置，重点推进高校思政理论课的教材编写工作，配置了更符合现代大学生需求的新教材，使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材。

思想政治理论课不同于其他科目，其以德育为主，时效性与理论性都很强，但是不论多么深奥的理论，都是源自生活实际，必须在实践中找到依托。因此，我们高校思想政治教师既要合理利用教材，取其精华，还要及时利用实际材料来补充教材。坚持理论联系实际，不能出现人为编造教材的情况，尽量选取与课程内容相关的最先的典型案例，这样，课内教材与“课外教材”双管齐下，才能有效的提高思想政治理论课的重大作用。

三、改善教学方式，注重师生互动，强化实践环节。

由于思想政治课理论性比较强，若缺乏良好的教学方式，学生学起来过于枯燥，将会使教学效果大打折扣。作为高校教师，在日常的思想政治理论课上，师生间的双向交流也是一门很重要的技术，灵活运用这门技术可以将课堂氛围活跃起来，拉近师生间的距离，教师通过引导和启发，配上丰富的肢体语言，可以督促学生的思维伴随着教学的进程，师生间的有效互动，可以让学生主动参与到教学中来，充分发挥学生的主观能动作用。另外，思想政治理论课如果离开了社会实践和实际生活，其理论的说服力与生命力将会迅速消失，所以，教师在设计教学时，既要围绕理论教学，还要增加社会实践教学，引导学生利用课堂中所学的理论知识解决社会实践中出现的问题，提高学生利用马克思主义观点来提高认识世界的能力。而且，通过增强实践环节，可以促使学生在社会实践中不断接受教育。

综上所述，高校思想政治理论教学是强化德育工作的主要阵地，作为教师，我们的主要任务就是提高教学有效性，教学技术设计的方面比较广泛，以上仅是我个人的一些看法。高校课堂如何更好的实现高校教学，这将是我们不断探索与研究的课题。

参考文献：

[1]高俐.试论如何提高高校思政课教学的实效性[J].佳木斯职业学院学报.2014（09）

[2]王晓霞.提高高校思政课教学实效性的路径探索[J].科教导刊（中旬刊）.2016（07）

[3]朱忠良.高校思政课教学实效性的提高路径探索[J].教育教学论坛.2015（03）

[4]李淑文.关于加强高校“思政课”教学实效性的几点思考[J].党史博采.理论.2006（11）endprint