任务驱动法在初中信息技术教学中的应用

张波

摘要：在当今社会，信息技术是非常重要的基础课程之一，而初中信息技术教育又是高级信息技术知识体系的基础。如何在教学中把学生的信息技术基础打好，提高信息技术教学的效率，是值得广大教师深入探讨的课题。信息技术知识虽然是固定的，但教学方式是灵活的，内容是极其丰富的，教师要善于设计课堂，在教学当中发挥自己和学生的潜力。尤其是要善于运用任务驱动法教学，对提高信息技术的教学效率非常有帮助。本文就任务驱动法在初中信息技术教学中的应用问题进行了探讨。

关键词：初中信息技术；任务驱动法；应用

随着社会主义市场经济的不断发展，社会对人才全面素质的要求在不断提高。学校教育是培养人才能力的主要途径，其中信息技术又是新世纪人才必须掌握的基本能力之一。初中信息技术处在信息技术教育的奠基阶段，对学生进入高级学府后的信息技术学习起着非常重要的作用。然而，当前的初中信息技术教育还存在一些弊病，尤其是在教学方法上，存在课堂效率低下、教学形式僵化、课堂气氛枯燥等问题，需要教师不断改进教学方法，提高信息技术的教学效率。为解决这些问题，采用任务驱动法是一个不错的选择。

一、科学设计任务，激发学生兴趣

信息技术的迅猛发展给课堂教学带来了更多的选择，教师完全可以在教学过程中综合运用多媒体技术，使教学智慧化、数字化。如果只是单纯地照本宣科，对学生灌输长篇大论的理论知识，会令课堂变得枯燥无味，学生就提不起兴趣。从心理学的角度来说，多媒体技术多样的手段和生动的表现形式，非常适应初中生好动、注意力不集中和好奇心强的心理特性，更易引起学生的学习兴趣。因此，科学设计信息技术课的任务，对提高教学效率非常有帮助。

举例来说，七年级是初中信息技术学习的开始，我们可以发现七年级的信息技术教材也是以基础知识为主来编排的。而当前我国很多家庭都会接触到信息技术，不存在零基础的学生。因此，这个阶段的信息技术教学应该充分运用各种手段来激发学生的学习兴趣。

比如讲到关于Excel表格的内容时，教师可以让学生运用Excel来制作一张详细的成绩表，分析自己的各科成绩。我们知道，学生的各科成绩也是由一个个数据来体现的，只要把各科的分数有序地放进一张表格里，就能够很直观的反映其中的问题。这样既能激发学生学习信息技术的兴趣，又能帮助学生有目的地提高自己的成绩，一举两得。

二、避免任务约束，鼓励自主探究

科学的任务设计是非常重要的，但教师的教学难免会带有主观因素，这将不利于发挥学生的学习自主性，有时候教师的主观意愿太强烈甚至会伤害学生的积极性。许多学生往往课上明白、课下糊涂，根本问题在于做任务的时候就处于一知半解的状态，而教师又只是一味地讲解，并不与学生产生深入的互动，因此无法在出现问题时对症下药。

教学的高级境界，不是让教师成为教学的中心，而要把学习的主動权交还给学生，发挥学生自主学习的能力。在课堂上要鼓励学生回答问题或者发表意见、提出自己的困惑，当学生表现良好时，要及时地给予适当的鼓励；当学生表现欠佳时，也不能一味地责难，而应对其努力做出充分的肯定，并且帮助学生解决学习过程中遇到的问题。

比如说，初中信息技术经常要用到Word软件，有时候也需要在word文档中插入表格，甚至还要对其中的单元格进行设置。有些学生刚接触信息技术，有些复杂的操作还不太熟悉，所以经常遇到挫折。教师一定要鼓励学生在课堂上提出自己的困惑并尝试着自己解决，让学生从自主探究和解决困惑中获得乐趣，增强学生的自信心。

三、重视任务评价，总结教学效果

即使做了充分的准备，也难以确保教学任务没有纰漏，或者出现一些突发的意外情况，容易影响到教学任务的效果。因此，教师需要撰写教学日志，对每一次的教学任务进行评价总结。评价结果要客观、全面，既要考虑任务设计的科学性和合理性，也要发现实施过程中暴露出来的问题和不足。这样得到的教学效果评价，可以给下一次开展教学提供参考借鉴。

学生也需要对自己再任务教学中的表现进行评价，在总结学习中不断进步。信息技术是一门实用性很强的学科，尤其是在网络科技迅猛发展的现代社会。所以，信息技术的学习不仅仅局限于吸收相关的学科知识，还应把信息技术与生活学习相结合，掌握信息技术在实际生活中的灵活运用。就如运用Excel表格制作图表分析学习成绩，又如运用PPT演示设计课件辅助演讲、授课等，都是可以纳入评价体系的项目。

四、结语

根据传统的教学方法，教师在信息技术教学过程中始终处于中心地位，然而这种模式的教学效率并不高。初中生正处于对这个世界充满好奇、培养学习兴趣的重要时期，更应该以自由的氛围、科学的方法和有趣的任务来为学生开启轻松的信息技术学习之旅。关于任务驱动法在初中信息技术教学中的应用问题，还有待广大教师进行更深入的探讨。

参考文献：

[1]周梦雨.试论任务驱动法在初中信息技术教学中的运用[J].才智，2016（04）：03.

[2]杨文菊.任务驱动教学法在初中信息技术教育的应用探究[J].计算机光盘软件与应用，2014（18）：242-243.endprint