浅析小学数学教学中如何运用游戏教学法

王祥祥

【摘 要】学生的教育一直被社会所重视，而在对小学生教育中，培养学生对学习的兴趣和爱好，也是教学大纲中的重要内容。笔者作为一名小学数学教师，在实际教学中，通过运用教学和游戏相结合的方式，总结了两者结合的弊端，并且在此基础上提出了合理化的意见和建议。

【关键词】小学数学；游戏；相结合

一、本文的意义

随着新课改的实施，越来越多的学校为提高学生的学习兴趣，实施了教学与游戏相结合的教学模式。而本人从实际工作中体会到，教学与游戏相结合的这种教学模式仍然存在着很多的不足和弊端，基于此现象，本人在翻阅大量资料的基础上，通过从自身的实际工作经验出发，总结教学中运用游戏的现状，从而构建数学教学中运用游戏的策略，使得数学教学中能够更好的运用游戏，更好地体现游戏精神。

二、游戏的意义

一是有利于培养学生的数学思维。学生在操作材料进行游戏的过程中体会各种事物之间的关系，有利于数学思维的培养，如一些棋类游戏。游戏与数学结合，可以培养学生的数学思维和对数学的态度。

二是有利于培养学生对数学活动的兴趣。将数学教育渗透其中，使抽象的数学知识与具体的游戏情境结合起来，就可以把数学教育的内容具體化、形象化，使学生易于接受，同时也有利于培养学生对数学活动的兴趣。

三是有利于学生社会性的发展和良好的情绪情感的发展。在尊重学生身心特点的基础上，创设的良好的环境，有利于学生在游戏过程中，增进学生之间的了解，体验交往的快乐，从而促进学生社会性发展。

三、存在问题

虽然游戏与教学相结合的方式有助于学生学习兴趣的培养，但是现阶段存在的问题仍然很多。

1.家长对这种教育方式的不配合

新的教学结合方式在实际开展过程中，有一项很大的难题就是家长的不理解和不配合，很多家长甚至很反感。这部分家长的思想上对这种教学方式也同样存在着错误思想，认为这种教学方式只是教师领着孩子玩，并不能真正的学到知识。将学生数学教育的内容游戏化，家长不能够借助游戏情节，将数学教育的目的和内容巧妙地转化为游戏内容。相反，还会给孩子养成一种只愿意玩的学习习惯。这种误区思想使得家长对于学校开展的教学产生了质疑，并且不能积极的配合，增加了学校对这种新型教育的开展。

2.内容陈旧单一，缺乏创新

虽然这种游戏的思想是新型的，但是对于游戏的内容上，很多老师在最初的设计上缺乏创新，没有结合现在孩子们的想法和社会的发展，一味的用陈旧的游戏内容和游戏方式来进行设计，往往由于这样的方式，使得学生对游戏的兴趣并不高涨，游戏内容的陈旧和单一。

3.学生的积极性只体现在低年级阶段

这种新型的教学方式在低年级阶段比较受到学生们的欢迎，而对于中年级和高年级阶段的学生，即使这部分学生基本上已经形成了良好的学习习惯，而对于这种新型的教学方式也有了比较正确的理解和掌握，但是问题也同样的存在，虽然中年级的游戏的过程更加的流畅，但是课堂秩序仍然混乱。高年级的学生在游戏过程中，课堂秩序还算不错，但是学生的积极性却普遍不高，学生们从一年级开始进行的游戏方法一直延续到现在，让学生们感觉索然无味，对于游戏活动的兴趣逐渐降低。

四、合理化意见和建议

针对以上的问题和不足之处，结合笔者现有的教学经验，现提出以下意见和建议，希望对这种新型的教育方式有所帮助。

1.加大宣传力度，转变思想观念

从对家长的宣传上转变思想观念，家长的不配合，学校教育的开展会有很大的难度，反过来思考，家长能对这种教育方式比较反感，也在于学校的宣传上没有到位，没有让家长体会到这种新型的教育结合方式的真正好处，从而也就无法得到家长的支持。

2.加大创新力度，更新游戏内容

在新型教育中，教师在对课程内容上的设计要创新，从孩子的心理上出发，设计孩子比较感兴趣的教育游戏，同时能够让孩子在游戏中迅速的掌握知识，使学生们在教育中享受游戏的乐趣，在游戏中接受现阶段的必须的教育。

3.加大结合力度，明确结合目的

针对很多学校只是部分教学内容进行结合的现状，笔者认为可以加大结合的力度，虽然有些内容无法体现在游戏上，但是可以将这些内容涉及的方面或者基础进行结合，让学生在游戏中掌握这些基础知识。达到一种教学上的转化，这种游戏和教学的转化是指教师对学生的一种施教过程，转变为教师指导下的学生主动学习的过程，使学生在学习中体验到游戏的乐趣。

综上所述，现代的学生教育和发展是离不开游戏与教育的，游戏对学生具有必然发展的价值，教育对学生具有引导发展的价值。学生在游戏中的收获是学生主动活动的结果，学生要在教育中得到发展则在于教师和学生的双重努力，而由教师为主导的教育过程也能转化为学生主动活动的过程，那就是游戏与教育的成功结合。

参考文献：

[1]李光树.小学数学教学论[M].北京：人民教育出版社，2003：98-100.

[2]王金娜.论教育的游戏精神[D].南京师范大学硕士学位论文，2007（7）：7.

[3]谢利民.教学设计应用指导[M].北京：华东师范大学出版社，2007.