新时期高校辅导员管理艺术分析

季爱萍

(安徽职业技术学院 安徽 合肥 230012)

新时期高校辅导员管理艺术分析

季爱萍

(安徽职业技术学院 安徽 合肥 230012)

本文主要以新时期高校辅导员管理艺术分析为重点进行阐述，从语言艺术、沟通艺术、均衡艺术、奖惩艺术这四方面进行深入探索，主要目的在于提升新时期高效辅导员管理水平。

高校；辅导员；管理艺术

引言

在高校教师队伍中辅导员为核心组成部分，是大学生思想教育的主要力量，为大学生成长的指路人。随着课程改革的深入，使得高等教育理念发生了一定转变，为辅导员工作带来了新挑战，为了向社会输送应用创新型人才，需加大对学生管理力度，只有合理利用管理艺术，才能使大学生满足当下社会发展所需。

1 语言艺术

高校辅导员为班级内部活动的主要领导者，需运用良好的语言艺术，同学生进行有效沟通，使语言成为老师与学生和谐共处的衔接点。第一，引用经典。辅导员可以合理利用经典教育，比如岳母刺字，其具有较强的启发性，是进行引导的典范，对于大学生树立正确的三观具有积极作用。由浅至深、由小到大的对问题进行分析，通过对正面例子进行深度剖析，来让学生感悟其中涵义与真理，这有助于学生树立正确的价值观。第二，合理利用网络语言。当下有诸多网络语言富含哲理，如正能量等，通过一句话、一个词来表达所要阐述的内容。新时期下的大学生语言特点受网络影响比较大，思维极度活跃，喜欢利用通俗的语言来表述深层含义。所以，辅导员也需要合理利用当下网络流行语，缩短与同学间的距离。

2 沟通艺术

第一，准确把握沟通三要素，有效把握信息、保障沟通渠道、反馈真实信息，这是展开有效沟通的重点，沟通是双向的，是建立在良好关系之上的。第二，善于倾听。每位同学都希望被关注，作为辅导员需要耐心倾听学生内心想法，对学生要表达的含义进行细致分析，将问题的根源找出，从而制定有效的解决方法。第三，加强引导。进行良好沟通的基础为行为技巧，如肯定的眼神、抚慰的动作等，这皆属于交流的一种，也是对学生的一种鼓励与肯定。另外，同学生进行沟通时，一定要合理利用攻心技巧。通过掌控话语权的方式，来引导学生了解问题，外加认真的听，才会使学生放下戒备，融入到谈话的氛围中，实现高效的心理对话。第四，松弛有度。辅导员在与学生谈话时，不一定要一直严肃脸或是温柔脸，需要刚柔并济。并且，还需注重礼仪规范与情感表达，以情化人，用礼待人，杜绝出现恶言斥责。

3 均衡艺术

第一，制定班规。所谓无规矩不成方圆。国有国法、家有家规，辅导员也需在班级中构建班规，使学生的行为受到约束，对于一些违反规则机制的学生给予一定处理，使规范转变为一种态度，让学生自觉遵守。第二，加强自身能力，合理把控全局。作为一名高校的辅导员需增强自身控制能力，要具备合理协调、统揽全局的能力。这便需要辅导员充分了解班级内部管理方式、学生状况以及管理观念等，这样才能合理有效的控制大局。第三，管放结合。对于班级内部管理，辅导员不应全权负责，也不能放任管理，需进行柔韧管理，在表明管理模式与目标的基础上，再将管理权力发放给学生，让其进行自主管理，从而实现教师与学生间的管理均衡性，不要把学生的管理能力限制在辅导员的管理格局中。第四，以优带后。众人拾柴火焰高，集体的力量是无穷的，不能落下任何一位同学，辅导员需要基于班级现状来帮助差生，可以开展小组合作学习，通过以优带后的方式，来保障班级均衡发展。

4 奖惩艺术

合理应用奖惩机制，把运动当作是一种艺术，班级管理对于大学生而言十分重要。适当的奖惩能够鼓励学生、鞭策学生，若想奖惩作用充分发挥，需悬着适当的奖惩方式，切勿在公共场合给予学生严厉的批评，这不仅会打击学生自尊心，还会起到适得其反的效果。第一，制定规章机制，有据可遵。严格的奖惩机制是约束学生行为的标尺，有过必惩，有功必奖，这是班级内部管理相对高效的一种激励方式。第二，秉持公平公正的原则。公正为辅导员必有素养之一，教师需要保证奖惩公平公正，做好表率工作，加大对优秀同学激励与鼓励力度，适当的减轻对有过学生的惩罚。第三，采用合适的激励方法。适当的表扬对学生学习态度行为的转变具有积极作用，通过表扬来替代批评，多多利用一些赞美的语言，以情动人，从而激励学生学习，达到事半功倍的教学目标。第四，树立榜样，有样可仿。在高校中榜样力量十分重要，尤其是教师的表率作用，不管是生活上，还是学习上，辅导员都需要起到表率作用，这对学生日后生活、工作皆具一定影响。第五，确定原则。在对班级进行管理时，需确定原则，只要不触犯原则，皆能给予学生宽恕与容忍，若是触碰底线、超出原则，一定要给予严重警告，杜绝再犯。

5 结束语

综上所述，高校辅导员为班级建设的主要领导者，是实现班级目标的主要实施者，含有着较强的使命感与责任感。面对繁重的工作，怎样做好班级内部管理工作，成为了当前诸多辅导员亟待解决的问题。为了满足社会发展，辅导员需创新管理理念，切实将管理艺术融合到班级内部管理工作。

[1] 汪小瑜.高校辅导员管理工作的艺术——“80后”的辅导员遇上“95”后大学生的案例反思[J].当代教育实践与教学研究,2017,(06):142.

[2] 买合木提·艾沙.高校辅导员班级管理中的学生干部培养艺术探析[J].新西部(理论版),2016,(07):130+132.

[3] 杜杰.从哲学与艺术的价值取向来探索管理的新途径——以高校辅导员本职管理工作借鉴的新途径为例[J].职业技术,2014,(01):90-91.

季爱萍，女，汉族，安徽合肥人，本科，安徽职业技术学院，研究方向：音乐。

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1672-5832(2017)12-0241-01