浅谈家访意义

李志文++刘沛��

摘要：很多班主任工作都非常繁琐，但是班主任的付出貌似并得不到学生的理解。班主任除了在抱怨的同时，一定要走出去了解我们的学生以及他们的生活，从另一个位置与我们的学生建立起和谐关系。

关键词：班主任；教育；家访；意义

提起班主任，很多人总会用一个字来总结——“累”。在累的同时，有时班主任的付出并不一定能得到学生的理解。因此，很多班主任平时的工作，与学生之间还是会产生一些距离。这给班主任的工作带来诸多不变。很多班主任都想去改变这种状态，但是貌似要找一个恰当的方式去获得这样一个理想的效果，结果却总是不尽如人意。

俗话说，“人上一百，形形色色”，不同的学生有不同的情况，要搞好每一个学生的教育，首先必须洞明学生之事、之思。要洞明学生之事、之思，只停留在学校、课堂上的了解是远远不够的，教师有必要家访。

在班主任工作陷入一个困境的时候，我们一定不要忘了家庭这个环节。

一、 角色地位的转换

作为班主任，与学生交流是一项常备工作。可是有时候发现办公室的交流并没有起到很好的效果。自己想了解的情况学生并不一定愿意说出来，导致工作陷入被动，师生间一种处于和谐状态的信任很难建立。因为这个时候，教师处于一种主导地位，学生在走进办公室的同时，就已处于一种半封闭状态，恐惧自己说错任何一句话。所以在这种环境之下，要想真正意义上了解学生的生活，无异于坐井观天。此时，我们需要开展的工作就是家访。

家访工作的开展，使学生在某种程度上转变为主人的角色，他必须引导我们去认识他们的家庭，感知他们的生活。在这种氛围下，学生也比较容易放开心绪，他必须在最大限度上满足我们的好奇心。与此同时，因为有家长的在场，很多学生并不愿意回答的问题，可能家长就笑着讲出来。在这个过程中，班主任会发现一个与平时不一样的学生，而学生也会发现一个与平时不太相像的班主任。不论平时这个学生多么不愿意与你交流，但是在这个时候，他肯定还是摒弃这种封闭、这种不情愿。只要他开口说话，我们就能乘机了解他。

二、 与家长关系的进一步交流

很多时候，我们作为班主任，总是在抱怨学生的家长不关心学生在学校的学习生活，总是在学生出现问题的时候，家长的身影才会出现在我们的视野中。可是，如果每个家长都真的每天关心起自己的学生来，恐怕班主任也难以应对，就会陷入另一种困境。所以在目前的教育环境中，班主任与家长的关系很难做到“家长学校”的真正要求。在这个时候，就需要我们班主任主动地走出去。通过自己的眼睛去发现每一个学生的家庭环境与社会环境。主动地走出去宣传我们自己的形象和学校的形象。让家长更深地了解我们的班级管理与学校管理，让家长感知到老师对学生的关爱与关心，让家长心存感恩地为学校的发展贡献自己的力量，借助家长的力量在社会上宣传我们自己学校的形象。在这样的交流中，我们也会发现学校现在学生资料的匮乏，我们也会发现家长与孩子之间的矛盾，我们也可能发现家长教育方式的问题。在这个时候，我们就把家访当作一种送至家庭的教育。针对不同的情况，提出自己不同的见解，从而获得家长的信任，建立友好的家校关系。

三、 发现学生在家庭学习中的问题

家访曾是教师与家长沟通的主要途径，然而，近年来随着现代通讯手段的普及，家访正悄悄淡出人们的视野，大有被电话联系取代的趋势。电话联系真能代替家访吗？本人认为，电话作为一种现代化的通讯手段，可以成为家校联系的有效补充，但教师上门家访这一优良传统丢不得。学校教育在老师的监督下，学生迫于管理，懒惰性稍有收敛。在家庭学习中，很多家长疲于工作，学生几乎处于无人监督或监督不力状态。这个时候，学生的学习状态，我们只有通过家访才能获得第一手资料。学生在周末是否迷于电脑、电视，是否沉迷于游戏，是否花费整个周末与同学聊天、玩耍等等。这些资料，如果不进行家访，很多真实有效的信息，我们单从与学生的谈话中或是电话家访中是无法获取的。在曾经的家访中，竟然发现学生把自己的数学作业放在网上来征求答案，然后自己再原封不动地抄到作业本上。同时还发现有的学生竟然要求父母在自己的卧室里配上电脑，晚上是否通宵上网，家长竟然对此都不了解。这些情况，不去家访，学生肯定是不会主动说出来的。

四、 关注学生的家庭生活

很多家长都有属于自己的工作，得花费很多时间来完成他们的任务，特别是一些从商的家长，他们的时间可能会更少，这样一种家庭环境，对于学生的心理是否有影响，对于学生的自主学习是否有影响，这都是我们需要去探讨的问题。特别对于一些单亲家庭和重组家庭，尤其要注意这些问题，可是这些可以称之为“问题家庭”的家庭，如果我们不去走走，可能无法感知到他们的家庭氛围。这样我们在平时的学校教育中，可能对学生表现的评价就过于感性化，从而误解和伤害孩子的心灵。有时还可以意外地发现学生的某些不为人知的小爱好、小梦想、小才能，这样我们在平时的教育中就可以加以引导。在学生眼里，你也就成了一个有心的班主任。

五、 走出去寻求促进学校发展的意见与建议

对于学校而言，最重要的资源除了老师之外便是学生。如何能够保住学生资源，最主要的便是先做通家长的工作。如果家长认可了这个学校，其他的事情便水到渠成。然而在很多时候，学校也没有认识到这样的家访所带来的影响，特别对于一些招生困难的学校，这样的工作就必不可少。沟通多了，理解也就多了，家校的矛盾自然也就少了，而且學校关心学生这样一个声誉也就打出去了。可是在很多时候，我们的学校却是忽略了这项工作的。

另外，每次家长会我们都会发一些问卷出去，希望能在家长那里得到有关于对学校发展的建议和意见，很明显，收效甚微。其实在家访中，你不需要直接问这个问题，在与家长的交流中，他的语言中你就能明确家长对学校工作的满意与否。这种走出去家访的形式，得到的信息可能远远比在办公室里做统计要真实得多。

然而家访这一工作在很多地方并没有真正地落到实处，经济、交通等等原因都可能成为阻碍家访工作实施的障碍。但是，相信只要能够切切实实地做几次家访，你会发现这些障碍很多时候都只是一个借口，学生的成长，家长的期望，以及一个良好的教师形象，都是值得我们去付出的。

参考文献：

[1]潘爱华.有关家访的一点思考[J].教育前沿（理论版），2007，06.

[2]陈英兰.电话联系能代替家访吗[J].北京教育（普教版），2005，01.

作者简介：

李志文，新疆维吾尔自治区阿克苏市，拜城县第四高级中学；

刘沛，新疆维吾尔自治区阿克苏市，拜城县第二中学。endprint