立足于性格培养的小学音乐教学策略的探究

张芊

摘要：小学音乐教育是培养儿童良好性格的重要途径之一，因此要重视小学音乐教育在小学教学中的关键性作用，从而促进儿童良好性格的培养。性格的形成会受到多方面因素的影响，音乐只是促进他们性格形成的一种重要因素。通过赏析一些优秀的音乐作品，可以培养起儿童对生活的热爱，而音乐自身的美能陶冶儿童的情操，改善儿童的心情，丰富儿童的内心世界。

关键词：小学音乐；性格培养；协调

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0218-01

1.性格

性格是人格的一个重要的组织部分。从心理学的角来理解性格，性格是人对现实的态度及习惯化行为方式中所表现出的心理特征。性格是由不同的心理特征组成的。通常来说包括了以下方面，对现实态度的特征，如正直，勇敢，勤劳，節俭，自信，懒惰，自负，消极，自卑，自私等，分为积极与消极两个方面。性格的意志特征，情绪特征，认知特征。意志特征体现在自学，果断，自制，盲目，软弱，依赖等方面，同样也为积极与消极两个方面。情绪特征体现在主导心境，个人情绪控制等方面。而认知特征则体现在思維，感知，想象倾向的不同。对于倾向于积极一面的，将其称之为良好的，健全的性格特征，反之则是不健全不完整的。

2.小学音乐教育对培养儿童良好性格的重要意义

音乐是人们抒发情感、表现内心以及寄托希望最直观的表现形式，蕴含着人们丰富的情感，同时也是人们感情升华的表现。小学音乐教育能够有效促进儿童良好品质的形成，儿童在音乐教育中通过对音乐的欣赏，来调节自身的情绪和情感，让消极的情感态度在欣赏音乐中慢慢消失，从而保持积极乐观的情感和积极向上的态度。通过学唱爱国歌曲，可以增强儿童爱祖国、爱人民、爱集体的思想，形成乐于助人、坚强勇敢的良好品质。同时，在音乐教学中，教师还可以适当的运用一些歌曲增强学生的自信心，规范儿童们的行为习惯，养成良好的生活和学习习惯。当然，良好性格的培养并不是一蹴而就的，是在音乐潜移默化的熏陶下而形成的。

在音乐教育中，儿童受到的影响往往不如语言所表现的那么明显，而是一点一滴的慢慢渗透到儿童的行为习惯以及内心深处，从而受到音乐教育的熏陶和感染的作用。比如《我的好妈妈》就是一首旋律优美，情感内容丰富，歌词浅显易懂适合儿童学习音乐的歌曲。在儿童学习这首歌曲时，可以感受到作词者在歌词中想要表达的情感，体会到母亲劳动的辛苦，并感受到做母亲的不易与艰辛，同时增进关心、爱护妈妈的情感。在母亲下班回到家后，衷心的唱给妈妈听。由此我们可以得出，音乐教育对儿童的影响并不是表面化的，而是更加深刻的印刻在儿童内心深处，从而引起儿童情感的共鸣，音乐教育相比于其他教学，更加活跃、具体、形象，也更加具有说服力和深刻性。因此，在音乐教育的潜移默化之下，儿童的性格也会随之而发生可喜的变化。

3.对小学音乐教育培养儿童良好性格形成的探究

3.1 选择有特色的音乐作品。教师在进行音乐教学时，要尽可能的选择一些有特色的音乐作品，比如节奏鲜明、形式活泼、激昂、抒情优美等音乐作品。这样的作品能够更加直接的震撼学生的心灵，对学生性格、道德观、价值观的形成产生影响，从而树立起正确的道德修养、积极的心态与情绪。比如在学习《二泉映月》 这首家喻户晓的乐曲时，歌曲将作者身残志不残、 坚韧不拔、不屈不挠的性格表现的淋漓尽致，儿童在听了后能够培养他们不怕困难、遇到艰难险阻、勇于面对的人生态度。而在《友谊天长地久》这一歌曲中，就可以培养学生要珍惜朋友间的友谊的良好品质。《天地之间的歌》、《海鸥》等这些作品旋律轻快、活泼，可以调动儿童学习音乐的兴趣，同时稳定儿童的情绪，让儿童逐渐变得开朗、活潑，积极参与到课堂中。

3.2 教学方式的选择。音乐教学工作的重点不是让学生掌握大量的乐理知识，也不是让学生对所有技巧都熟练。教学的目的是让学生通过学习，感悟旋律中的美，培养正确的审美，对人格形成起到良好的促进作用。对于儿童而言，在这一时期典型的特点是多动，对外界保持着强烈的好奇心。因此教师教学工作开展时，要营造轻松的氛围，以促进学生的感情得到激发，让学生能够主动的融入到教学工作中。不同的音乐作品表达的情绪不同，对于这一时期的学生而言，对音乐所要表达的情感掌握要远比掌握大量的技巧重要。教师在教学过程中要采用引导的方式，让学生感受作品的情感表达，感情韵律之美。通过不同方式为学生营造学习环境，能夠为学生的性格培养提供保障。

4.结语

在小学阶段，由于处于特殊年龄段，学生对于世界的认识还没有形成，性格也没有形成，通过音乐教育可以对学生的性格培养起到积极作用。作为人类精神文明的一部分，音乐以其独特艺术魅力对人的发展起到良好的促进作用，通过学习音乐，让学生感悟到美，树立正确的审美观念，发展健康的审美情感，塑造完善的人格。

参考文献：

[1] 杨冬青.浅谈小学音乐教育中儿童性格的培养[J].亚太教育，2015（35）.

[2] 许凤琳.小学音乐教学对儿童性格培养的作用分析[J].音乐时空，2015（12）.endprint