如何提高初中化学教学效率

也措吉

摘要：初中化学是化学教育的启蒙和基础阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为学生在实际生活中解决一些实际问题，要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助学生过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发智力，培养灵活运用化学知识和独立解决问题的能力。

关键词：初中化学；教学质量；教学效率

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0198-01

化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国"四化"建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础，要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。

1.提前感知，分散突破

化学用语内容繁多，在短时间内要让学生完全掌握是不可能的。只有循序渐进，将化学用语分散到平时的教学中，并经常复习巩固，最终才能达到运用自如的境界。我在初三第一堂课开始就非常注重化学用语的教学。如在绪言课教学中，有一个教学内容就是如何学习化学。我把学习化学与学习英语进行比较：学习英语首先要学习26个字母，由字母可以组成单词，由单词可以组成句子，由句子可以组成短文甚至文章。而化学学习也有化学的语言，其中最基础的就是元素符号，它就犹如英语学习中的字母，由元素符号组成化学式，由化学式组成化学方程式。这些语言符号就构成了化学用语，而这些符号和系统是我们每一个学生必须牢记、熟练掌握的内容，它是学生学好化学的基础，也是非常重要的学习工具之一。因此，从绪言课开始到以后的每一个章节，在教学中都要有意识地向学生传达化学用语的观点。无论是在课本中，还是习题、实验中出现的所有物质，都需要向学生认真分析、介绍其化学公式，并要求学生牢记。这样每次记住一些，经过长期的日积月累，量变引起质变。当课堂上需要运用这些化学公式时，学生已经可以熟练操作了。这样，学生才能牢记旧知识，对于新知识学习起来也更加愉快，学生学习效果也得到了明显的提高。这样，把化学用语分散到每一节教学中，使其分散突破，为学生学好化学用语打下了良好的基础。

2.注重实验，养成理论联系实际的科学思维方法

我们知道，初中学生的学习积极性更多地依赖于形象识记能力。注重实验教学，就是最好的形象识记过程，也是学生养成理论联系实际的科学思维方法的最好手段。为此，教师就要努力为学生创造动手试验的条件，成立化学实验兴趣小组，鼓励学生自己动手完成一些简单的家庭小实验。当然，教师也可设计某些简单易行、安全可靠的化学小实验让化学实验兴趣小组来完成。也可以帮助学生动脑动手设计簡单的化学小实验来锻炼学生自己的理论联系实际的能力。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识等等，都是好的做法。虽然这些做法的开展，给老师增加了很大的教学工作量，挤占了教师很长的休息时间，耗费了教师的大量的精力，但学生学习化学的积极性大大地提高了，学习跟不上的学生少了，也有效地消除了学生学习化学的畏难情绪，使抽象的化学知识变成学生可触及到的现实物质及物质之间的变化的事实让学生去感受、去认知。实践证明，这种方法非常有效。真正让学生感到化学有趣，乐意学。提高了学生的智力、能力和理论联系实际的思维方法。从而锻炼学生动脑、动手、动笔、动口的能力，培养学生的好奇心和探究新知识的积极性，逐步让学生养成理论联系实际认知科学的思维方法，也对学生进一步学习更深的化学知识奠定了科学的思维方法和坚实的基础。

3.多媒体教学

随着社会的进步，科技的发展，多媒体教学已经不是什么新鲜事了，但是现在仍然有一部分老教师不喜欢多媒体教学，觉得多媒体麻烦或者不会操作。化学本身就是一门以实验为基础的学科，化学教材上面有很多实验，教师不可能将教材上的每一个实验都展现在学生面前，教师没有那个精力，学生也没有那个时间，况且有一些实验是非常危险而且对环境有污染的。多媒体教学很好的帮教师、学生解决了难题，在教学中，教师可以利用图片、视频、电影、课件清晰直观安全的展现在学生面前，在视频中学生可以清晰的看清楚实验的变化，一些变化不是很明显的实验在多媒体上面也会做出明显表示，再加上教师在旁边的添加补充，学生学习起来就会感到很轻松，对知识的掌握也就更加容易。

教学的最终目的是希望学生能学有所成，能帮助学生在有限的时间内学习到更多的知识，学生是学习的主体，因此教师想要不断提高教学效率，首先就要提高学生对教学科目的兴趣，引导学生自己积极主动的去学习、去思考。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"教育教学是一项神圣而艰巨的任务，教师肩负着重要使命，教师在教育教学的过程中需要不断反省自己的教学方法，帮助学生进步。endprint