关于初中语文阅读教学的若干思考

张琳

摘要：在初中语文教育教学过程中，有关阅读的教学占有重大的比重，语文阅读能力是初中学生语文学习能力的重要体现，因此加强初中语文阅读教学的探究与思考有重要的意义。语文阅读能力的提升将有效的帮助学生积累丰富的语文阅读量，同时使得学生的个人素养充分的提升，个人情操的都很好的陶冶。同时语文的阅读内容中包含着丰富的中国传统文化的精髓，还会涉及到外国先进的文化的渗透，丰富学生语文阅读的积累量將有效的促进学生语文教育教学水平的提升。本文将针对学生语文阅读教学进行深入的探究，希望对读者有所帮助。

关键词：初中语文；阅读教学；思考

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0067-01

语文阅读水平是学生语文素的重要体现，在新课程教育教学改革的过程中也对学生语文学习素养的提升提出了较高的要求，对于学生语文阅读水平的提升给予了足够的重视。然而国内语文教育教学现状还存在着一定的问题，因此需要语文教育教学人员进行深入的探究，寻找提升语文教育教学水平的策略。

1.初中语文阅读教学现状

1.1 内容过于局限。应试教育教学体制下，有关初中语文教学教育的内容存在着很大的局限性。一般都是考试考什么，上课就教什么，根本谈不上语文教育教学的素质教育。语文教育教学的内容大都局限于书本上有限的课内语文知识，学生的语文阅读视野受到了很大的限制，初中的语文教学老师大都没有把握语文教学的内涵与实质。在语文教学过程中过度强调有限的语文课内知识的讲授而忽视了语文课外内容的阅读。导致了学生的语文阅读效果不明显，没有收获较好的语文阅读效果。

1.2 教学目标不明确。在语文教育教学过程中，明确的语文教学目标的设置，将为学生提供很好的方向性的指引。在语文课程开设之初就应该针对语文教学目标进行明确的设置，这样在语文课堂上才会做到有的放矢，收获较好的语文教学效果。由于语文教学目标的不明确，导致了当前语文教学过程中，针对学生语文知识与能力的培养不到位。同时学生的语文情感与价值观念也没有较好的确立与提升。缺乏明确的教学目标给语文阅读教学造成了严重的阻碍。

2.初中语文阅读教学策略探究

2.1 拓宽阅读内容渠道。初中学生的课堂学习任务较重，课堂书本知识的掌握就会占用学生大量的课堂时间。为了减轻学生课堂学习压力，需要对课堂教育教学任务进行合理的设计。简单的通过课堂上有限的教学时间来提高学生的语文阅读量是较为困难的，因此应该加强学生语文阅读渠道的拓展，丰富学生的语文阅读内容。帮助学生在有限的阅读时间以及阅读能力之下，实现阅读量的积累。教师可以通过阅读情景的创设帮助学生实现语文阅读的延伸，同时还可以利用多媒体教育教学手段，实现学生语文阅读兴趣的提升，比如可以通过一些电影视频的播放来间接的实现学生语文阅读量的提升，这样学生会获得更好的语文阅读感受。同时班级内还可以组织建设一些班级图书角之类的活动，多为学生提供一些语文课外阅读书籍。

2.2 教师树立正确的教学观念。教师应该充分的明确阅读教学的目的，进而树立正确的阅读教学观念。在提升语文教育教学成绩的同时不可忽视学生阅读能力的提升，阅读教学的过程中应该加强对学生的引导，坚持授之以渔，不仅仅局限于对学生知识的传授，更应该加强对学生方法的传授，让学生自己掌握一套行之有效的阅读方法，从而实现减少投入增加产出的学习效果，教师通过树立正确的教学观念可以有效的提高阅读教学效果。

2.3 提高学生阅读的热情。当人们对从事于的教育教学学习生产活动有较高的热情的时候，效果就会很好，效率就会很高。为了提高学生阅读的热情，教师应该仔细的分析自己教育教学的特点，同时仔细的分析学生学习的特点，最大限度的使自己的教育教学方式方法与学生的学习特点相适应，从而有效的提升学生的学习兴趣与热情。在教师阅读任务的安排过程中，要充分的考虑到如何提高学生的学习热情。教师应该坚持因材施教，充分的分析每一个学生的学习生活特点，使自身的教学方法更有针对性，使自己的教学形式更加的多样化。除了教师的引导要提高学生的阅读的热情还应该充分的发挥学生自身的能动性，学生应该明确自身的学习动机，这样在阅读的过程中会更有目的性从而会更加有饱满的热情。同时在学生的阅读教学过程中应该加强教学效果的反馈，让学生及时的了解到自身学习的进步，这样也有利于学生阅读热情的提升。同时在语文课堂上还应该充分的注重师生之间的教育教学的平衡，从而有效的实现阅读氛围的和谐与高效。

总结：新课程改革在迅速进行着，在新课程教育教学理念的指导下，语文阅读教学模式发生了很大的转变，教育教学观念较以往发生了深刻的变化。阅读教学课堂上师生之间的关系发生了本质的变化，学生成为了语文课堂的主体，因此语文老师在教育教学过程中也应该加强教学方法与教学模式的转变，阅读教学模式的创新研究将有效的适应新课程改革的要求。

参考文献：

[1] 何小艳.2013.浅谈初中语文课堂阅读教学[J].中学生语文（外语教学与研究），（7）：23-24.

[2] 李玉芬.2013.谈小组阅读教学模式在初中语文课堂中的运用[J].中华少年（研究青少年教育），（11）：116.

[3] 王便英.2013.如何利用小组阅读教学实现初中语文课堂高效[J].快乐阅读（上旬刊），（11）：111.

[4] 吴惠影.2012.探究初中语文课堂的阅读教学提高教学质量[J].科技创新导报，（13）；169.endprint