小学成长型少先队文化建设浅谈

白莉

摘要：为做好小学成长型少先队文化建设工作，应结合少先队文化建设的实际情况进行分析，以便找到少先队文化建设过程中存在的问题，进而制定小学成长型少先队文化建设的完善措施进行处理，现进行具体阐述。

关键词：小学；成长性；少先队文化建设

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0029-01

小学成长型少先队文化建设，对小学少先队员的生活、学习影响非常大。为培养少先队员良好的学习能力、生活习惯，应规范学生的语言、行为。同时，辅导员需根据小学成长型少先队文化建设现状进行分析，进而制定完善的小学少先队机制文化建设、少先队物质文化建设、少先队精神文化建设的措施。

1.小学成长型少先队文化建设的重要价值

少先队文化，为少先队管理过程中加强学生团结行为和价值观、道德观规范的文化。少先队文化，具有较强的凝聚力、号召力。做好少先队文化建设的管理工作，能对学生思想、行为进行规范。小学成长型少先队文化建设，即为学生成长的过程中，经积极因素影响学生学习、生活，进而构建良好的师生关系，拉近学生和学校间的关系，促使学生获得全面的发展。

2.小学成长型少先队文化建设的现状分析

2.1 辅导员理解偏差问题。少先队文化建设的过程中，辅导员对少先队文化建设可发挥重要的作用，若辅导员对少先队文化建设的理解出现偏差，就会构成直接的影响。

2.2 少先队建设机制管理问题。少先队建设机制缺乏民主性、创新性管理。同时，缺乏人性化关怀，不能对学生的潜力实行有效激发。

2.3 少先队文化活动创设形式问题。小学少先队文化活动创设的形式比较单一，且不能结合小学生实际情况进行文化建设，所以学生不能主动参与到少先队文化活动中。

3.小学成长型少先队文化建设的完善措施

3.1 小学少先队机制文化建设的完善方法。少先队机制文化建设，即为各项规章制度和纪律的规范。完善的机制，可促使少先队成员认真落实各项行为准则。为此，建设的过程中，所有学生均应严格约束自身行为、语言，进而满足少先队文化建设的具体要求[1]。与此同時，应结合学校的具体规定，结合少先队具体情况完善民主机制内容，加强学生日常行为的规范。开展小学少先队会议时，应由少先队队长主持，少先队辅导员可协助完成会议，做好少先队队员会议记录工作、指导工作。组织全体少先队员共同参与学习、卫生、纪律等活动中，鼓励少先队员能积极出谋划策，为少先队会议提出建设性意见。对于存在争议的话题、决定，可通过民主选票的方式落实最后选择，以在轻松、愉悦的氛围下开展少先队活动，凝聚少先队成员的力量。此外，可通过讨论创新标语的形式，构建良性竞争机制，以促使所有少先队员均能积极参与到活动中，规范学生的纪律[2]。

3.2 少先队物质文化建设的完善方法。少先队物质文化建设，为环境、教学设备的完善。其中教室为小学生平时学习和生活的主要场所，亦为辅导员开展教学活动的场所。为提高学生学习的欲望，促使其积极参与的各项教育活动中，辅导员应为学生提供舒适、干净的教学环境。为做好少先队文化建设工作，首先需要做好教室环境的布置工作。创设良好的物质文化环境，能营造轻松的学习氛围。经在黑板的角落，抄写一些有价值的词句、诗词，丰富学生的知识面。同时，可通过学报方式，呈现少先队员的学习内容，以加强少先队员间的沟通、交流，提高自身自信心。此外，将平时少先队员活动的照片，按照时间顺序张贴在教室后方的黑板上，以此留下少先队员活动的成长足迹，见证少先队文化建设的历程，发现各个队员的优点，进而激发学生的潜能，促使所有学生均能积极参与到各项活动中。

小学成长型少先队文化建设的过程中，还需加强和家长间的沟通。可在班级建设中，合理的设计家长对学生的寄语，确保学生时刻可以感受到父母对自己的期望，提高自身学习能力、自主学习的积极性。开展少先队文化建设工作时，通过多种方式完善学生成长的空间，从而让学生充分感受到学校大家庭所带来的温暖。

3.3 少先队精神文化建设的完善措施。少先队文化建设的根本为：少先队全体成员的集体意识，如少先队目标、少年队的道德及风气等，少先队文化建设，可也以叫做少先队观念文化[3]。少先队精神文化建设的过程中，需要加强对少先队员凝聚力、集体意识、荣誉感的培养，旨在提高学生的整体素质。少先队的核心力量较强，可够潜移默化对学生进行积极的影响。通过民主投票方式，选出少先队的队名、队徽和队歌，以便更好的开展各项少先队活动，促使少先队员能积极参与到各项文体活动中。少先队队歌，可聘请音乐老师谱曲，在少先队员共同讨论下，明确歌词的大致方向，经辅导员进行总结、归纳，以完善歌词内容，进而确保少先队员可传唱属于自己的少先队队歌。此外，为完善少先队精神文化建设，应合理利用媒体软件，旨在加强师生间的沟通、学生间的沟通，促使学生健康成长。

4.结语

小学阶段，为培养学生思想、学习习惯、生活习惯的最佳阶段。为促使小学生能够健康成长，提高自身集体荣誉感、凝聚力，辅导员应充分发挥自身的价值，积极调动少先队员积极参与到各项文体活动中，以自身情感感染学生，进而培养出有思想、有个性、明事理的少先队员。

参考文献：

[1] 唐红永.让农村小学生在少先队活动中健康成长[J].课堂内外·教师版，2016（3）：37-37.

[2] 熊福.试论小学少先队思想政治教育低效化的对策研究[J].教育科学：引文版，2017（2）：00156-00156.

[3] 罗代青.浅析农村小学少先队工作的问题与对策[J].教育，2016（7）：00110-00110.endprint